游戏法在幼儿英语教育中的应用

赵写春

摘 要：现阶段，国家和社会对幼儿素质教育的重视程度进一步提升，这更加推进了幼儿素质培养工作的深入发展。作为幼儿素质培养的重要组成部分，英语教育旨在通过英语相关的教学活动，为提升幼儿英语素质和综合能力起到积极作用。良好有效的英语教学活动不仅能促进幼儿认知能力与语言水平的初步建立，更有助于培养幼儿积极的学习态度，对其健康人格的建立与完善也具有重要作用，对幼儿未来发展的影响不容小觑。

关键词：游戏法；幼儿英语教育；具体应用

幼儿教学，对时代进步和个人更好发展具有促进作用，幼儿英语教学，不仅有利于提升幼儿对英语的学习兴趣，提高英语词汇量，更能开阔学生眼界，提升知识水平，促进英语教育的发展进步。因此，对于重要地位的幼儿英语教学，现代教育工作者应当注重在工作中开拓思路，以更优良的方法促进幼儿英语教育的进步。本文将结合笔者的经历与经验介绍游戏法在幼儿英语教育活动中的具体实际应用，希望对其他幼儿英语教育工作者的工作具有借鉴和帮助意义。

一、游戏法在幼儿英语教育中应用的重要意义

教育工作者在实际教学过程中，将游戏法应用于英语教学中，有利于激发学生们学习英语的兴趣和积极性。同时，也将对学生语言能力的初步培养以及良好习惯地养成起到积极作用。此外，从长远来看，这不仅有利于学生综合能力的培养，更对他们思维多元认知，和与他人合作能力的培养具有一定作用。

二、游戲法在幼儿英语教育中应用的具体措施

（一）联系教学内容，进行情景创立

幼儿英语的教学内容大多都生动形象，与生活情景紧密联系。因此，教育工作者可以根据此特点，以游戏的形式，寓教于乐，在课堂上结合实际教学内容，进行模拟生活的情景设置，以此达到激发学生学习兴趣，并提升其英语水平的目的。例如，在进行有关购物用语的教学时，教育工作者鼓励同学们之间进行模拟售卖货品，不同的学生分别扮演售货员和顾客的角色，在实践操作中鼓励他们用英语交流，遇到不懂的表达方式还可以向老师请教。这样的做法不仅激发了学生们的学习兴趣，有效提高了他们的英语水平，更加鼓励了学生们学习的主动性，有利于他们对有关英语知识的掌握[1]。

（二）设置英语游戏，进行单词记忆

幼儿对于英语单词的记忆，一直是很多幼儿英语教育工作者的难题。由于幼儿好动、注意力不集中的生理特点，很难对单词进行牢固记忆。但是，将游戏法应用于幼儿英语教学工作，将很大程度上缓解这一问题[2]。在实践教学过程中，教育工作者可以通过游戏的方式，使很多学生参与其中，一方面鼓励他们对单词的记忆，另一方面也激发学生们的学习热情。教育工作者可以设置你比我猜、你画我猜或者记单词比赛等多种小游戏，鼓励学生对于英语单词的记忆。对游戏的优胜者，还可以提供小礼物的奖励，以此来鼓励学生们多识多记单词。由此，更能够激发同学们学习英语的兴趣。

（三）游戏与歌曲结合，扩展英语知识

将游戏应用于幼儿英语教学，并不仅仅局限于我们对于传统的游戏的认知，更应当开拓思路，为幼儿英语教学与游戏相结合提供新的思路和实践方式。例如，教师可以在英语课堂播放较为简单的英语歌曲，鼓励学生们领会歌词意义，还可以鼓励学生们即兴随歌曲舞蹈，这也是游戏与英语课堂结合的创新形式，并有利于学生们在学习英语的同时，接受音乐的熏陶，从而提高审美情趣，获得更广阔层面的提升，对其积极人格的建立与完善也具有重要作用。

三、游戏法在幼儿英语教育中的应用与注意事项

（一）注意学生参与游戏的安全性

当前社会，幼儿的安全倍受社会各方关注，因此，教育工作者在组织学生参与游戏的过程中，尤其要注意对于学生人身安全的保障。具体可以在游戏课堂上配备专门负责学生安全的老师，从而为学生的安全提供有力保障，保证学生安全游戏，快乐学习[3]。

（二）注意游戏的公平性

幼儿尚处于对规则认知的初级阶段，因此，在游戏过程中，教育工作者要公平对游戏结果进行判定，并真正公平对待每一个学生，从而对学生正确情感态度的树立提供榜样作用，也有利于维护学生参与游戏的积极性。

综上所述，在幼儿英语教育中应用游戏法，离不开有关教育部门的支持，学校领导的重视，学生家长的理解关注，学生的实际配合以及一线幼儿英语教育工作者的积极尝试与努力。游戏法在幼儿英语教学实践中的具体应用，也是对素质教育这一先进理念的迎合与贯彻。与此同时，这也要求教育工作者不断学习新的知识，进一步提升自己的教育理念，坚定不移地进行行业研究和经验积累。游戏法在幼儿英语中的实施任重道远，在实践中，我们应立足于现实，积极总结，不断探索，使游戏法进一步优化更新，与幼儿英语教学进一步紧密结合。

参考文献：

[1]张爱凌，李义会.幼儿英语教育发展[M].济南：山东教育集团出版社，2016（12）.

[2]张丽媛.游戏法在幼儿英语教育中的应用[M].河南：中国传媒大学出版社，2014（4）.

[3]张肯定.游戏法在英语教育活动中应用对幼儿素质培养的研究——让英语近距离[J].幼儿学管理.2016（1）.endprint