中职学校班主任班级管理工作方法的探索

杨文军

摘 要：一个团结奋发向上的班集体，离不开一位兢兢业业的班主任。班主任工作，也是班级工作的核心。班主任是班级工作的组织者、指导者、引领者。他是联系学校、家庭、学生的桥梁。班级工作繁琐，做好一名中职的班主任，面对的事情更为复杂。下面就如何做好中职学校的班主任，浅谈一下笔者的做法。

关键词：中职班主任工作；管理艺术；工作方法

中职的班主任工作如果只是坚守“不出事”的原则，任何一个人都能完成这项最基本的管理工作。但要真正带好一个班，为每位学生踏实工作，做一名优秀的班主任，绝非一件易事。我觉得要做好一项班级管理工作，做好一名中职班主任，以下几点很重要。

一、班级工作从严抓

班级是学校教学活动的基础单位，班主任是全面负责一个班学生的学习、思想、健康的老师，他面对的是全体学生健康全面的发展，作为职业学校的班主任，又怎样才能抓好班级管理？职业学校的学生本身在自觉性、自制力等方面就很差。因此班主任在班級工作中一定要严字当头，严而有格、严而有恒、严而有度、严而有方、爱在其中、爱要真诚、严爱结合。

“严”包括对学生的“严要求”，严格贯彻学校规章制度；对考核的“严标准”，做到考核奖罚一视同仁；对教师自身的“严检查”，从自身做起，以身作则，三方面的内容。俗话说“严师出高徒”，班主任要对学生的健康成长负责，就必须对学生提出严格要求，校规校纪要让学生铭记于心，一味姑息迁就违纪行为，班级常规工作不能严抓，这样的班级势必如一盘散沙，这种工作方法当属下乘。但是“严”不等于压制，对学生各方面要严格要求，要在强调事实、讲清道理的基础上加以积极引导，严格落实，不墨守成规、因人而异、刚柔相济、寓刚于柔，肯定会增强班集体的向心力、凝聚力、战斗力。这是使学生养成良好的习惯、化自觉意识为自觉行动的关键。下面是我班的具体做法，开学的第一天就向学生明确校纪校规，并认真学习学生手册。两星期后让学生各抒己见以班级小主人的身份讨论制定符合本班的班规，广泛结合学生讨论结果，制定了较详细的贴近本班实际的班规班纪，而只有在思想上真正能被学生接受、认可、赞同的班规，才能让学生由思想上的认可上升为一种自觉的行为，从而去自觉地遵守。最后富有本班特色的班规以海报的形式悬挂于墙，并在班会上宣布要严格执行，持之以恒。班干部在日常的学习生活中负责监督并和班主任积极沟通，共同管理班级事务。对学生要严字当头，但班主任也必须严于律己，对自己的工作要经常性的严检查，检查自己是不是一如既往，有没有说到的没做到，班主任的一举一动，一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，为此班主任必须严于律己，严谨治学，以自身的榜样作用给学生以巨大的影响。

二、严中渗入爱

爱的表现有很多种，首先要学会倾听。和谐的师生关系该是亦师亦友的朋友关系，和谐的师生关系是一种互爱互重互相理解包容互相赏识的关系，学生即使犯了一百次错后仍然能信任地给他一百零一次机会。爱学生才会蹲下身，不厌其烦地倾听学生的心声，感受学生的心情。尊重学生就是学生在违背你的意愿公然反驳你，让你的权威受到撼动的时候，仍能心平气和地倾听学生的意见；爱护学生就是当学生有自己的想法要表达时你充分给予表达的权利与机会并懂得倾听。戴尔卡耐基曾说过：“注意听别人说话，这不仅是得到人敬仰的最简单的方法，而且还是引起别人说话的有效妙策”。在我们班每周的班会课都是学生们吐露心声，畅所欲言，自由交流的时间。而我就是一位忠实的听众，耐心聆听、及时点拨。从而也赢得了教育的最佳契机。

其次要加强师生间的情感交流。师生情感关系应是建立在师生全面交往基础上的情感关系，是一种真正的人与人之间相互信任、相互关爱的结果。中职班主任更需要在恰当的时候和学生们进行心与心的沟通。用真心实意和深情来融化他们心灵上久积而成的“坚冰”，打开他们心灵的大门。管人不如管心，树立以人为本，以学生为主体的管理思想。改善师生情感关系，建立和谐的、民主的、平等的师生关系，才能让学生体验到理解与宽容、尊重与信任、亲情与关爱，同时感受丰富的、积极的人生态度和情感体验。

三、班主任自身的人格力量和威信的树立

班主任在学生中的威信度，将直接影响到对班级管理的成效，作为中职的班主任在新时代下更是赋予了更高的要求。有了威信，工作才好干。威信的树立有以下两大因素：第一，班主任自身的素质，能力和水平；第二，班主任自身的人格。在平时细微的言行中树立班主任的威信。新生入学后的第一节课，我通常都以语言学家王力教授的“先做人、再做学问”为主题，教导学生从日常生活开始，做一个明事理、懂礼貌、有爱心的人。平时学生与我说话无论多忙我都会停下工作，耐心聆听；传递其它的物件，我都注意用双手递给学生；接待家长热情周到，不失礼貌……正是这些细微之处，让学生在耳濡目染之中，体会为人处世的基本礼貌，养成了明理懂礼的良好习惯。

时代的发展，社会的进步为学校工作，班主任工作提出了新要求。今后在班主任的道路上，我也将继续不断探讨、摸索、累积经验，努力寻找一条适应时代要求的教育管理模式。既要一如既往的严格要求学生，又要处处为学生做好表率，不断加强业务学习，不断提高教育管理水平，加强自身道德修养，不断探索新方法，开启新思路，树立新形象。

参考文献：

[1]史耀晖.浅谈中职学校中的班级细节管理[J].科教导刊，2010，9.

[2]章志光.学生品德教育中的心理学问题（四）[J].四川教育，1980（4）.