浅议情感教育在中职语文课堂中的重要性

彭霖

摘 要：随着新课改的实施，情感态度与价值观被广泛关注与重视，中职学生的一些现状，要求语文教育通过情感教育肩负培养学生健康积极的情感，形成正确的世界观、人生观、价值观的重任。

关键词：情感教育；语文课堂；有效途径

中职语文在职业化教学方面还存在着很多问题，本文从更新教学目标、丰富教学内容、改进教学方法三个方面对中职语文教学的职业化进行探讨，以期对中职教育的发展有所裨益。语文新课程目标定位是三个维度合一：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。情感态度与价值观关注的是让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度、具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有责任感和使命感的社会公民等。语文教学承担着育人的重任，语文课堂就成为了培养学生健康积极的情感，形成正确的世界观、人生观、价值观的主阵地。因此，我们的语文教学必须重视情感教育，应让情感教育植根语文课堂。

一、情感教育的必要性

生源的多元化，使中职学生文化基础参差不齐，很多学生缺乏学习动机。一部分中职学生没有正确的人生信仰和追求，玩世不恭，精神空虚，课上寄情于手机游戏或看小说或QQ聊天，对一切都采取无所谓的态度，放纵自己。一部分学生缺少对情感的正确认识，不懂得感恩父母、尊敬师长、关心他人，因而造成了一部分中职生虽然学会了一些专业知识和技能，但是情商低、修养差，不懂得如何做人。因此，这就决定了基础课老师必须另辟蹊径，掌握教学的主动权，让学生喜欢你的课进而学得知识。我们的教育应关注学生作为整体的人的发展，包括其智力和人格的发展。这就要求我们的教育不能只停留于文本，而是从“情”出发，通过情感教育，使其树立正确的学习态度与世界观、人生观、价值观，重拾内心深处的情感，自己为善又辐射他人。

二、情感教育的有效途径

（一）更新教学目标

相对来说，职业院校的学生文化基础较差，所以在教学目标的设定上必须降低难度，增加广度，同时，围绕人文素质和综合职业能力的培养设定全新的教学目标。在语文应用性、工具性特点的基础上，对学生进行职业能力的培养和教育。语文学科的应用性、工具性主要体现在读、写、说三个方面。在语文知识性特点的基础上，对学生进行相关的职业文化、专业文化知识的引入和学习。由于教学目标和教学对象的独特性，中职语文教学必须降低难度，增加广度，并根据不同专业的职业需求，增加相关的职业文化、专业文化，扩大语文课的内涵和外延。

（二）丰富教学内容

当前中职语文教育的课程内容比较单一、乏味，这与中职教育职业化的目标相悖，为此，中职语文的教学内容必须根据学生未来职业工作的需要加以调整和丰富。从基础做起，从诵读能力入手，让学生张开口。经过新一轮的教改，中职语文课本里所选的文章更加偏重于人文教育与德育教育，教师可以根据不同的篇目选取不同的情感侧重点进行教育。例如，通过《我的母亲》《合欢树》《父亲的手提箱》来进行亲情与感恩教育；通过《我爱这土地》《书愤》来进行爱国主义教育；通过《边城》带领学生走进作者构筑的善与美的理想世界感受生活美、人性美；通过《士兵突击》，让学生一起去理解善良、执着、坚毅的涵义，并身体力行。

（三）使学生感受到生活的美好，懂得并开始眷顾内心

从魏晋时期开始，人们对自然的欣赏之心才苏醒过来，陶渊明发现了自然之美。于是宗白华说，在魏晋时期人们对外发现了自然，对内发现了自己的深情。在语文课堂，要通过情感教育，让学生开始眷顾自己的内心、发现自己的深情，可以使学生产生或愉悦或振奋或感恩的情感体验，这种体验逐渐积累，形成个体的经验，不仅可以帮助学生借助情绪记忆去推动自己的学习并提高学习效率，而且也有助于他们通过正迁移来正确地对待人际交往。他的内心本该柔软如茸毛，给人温暖又自己丰盈；他的内心本该明亮如水银灯光，知道前进的方向又提醒迷途知返的伙伴；他的内心本该多情又善感，来迎袭逐渐冷漠的人际关系。我们要从生命的高度去经营课堂，使学生们通过语文课堂得到对个体的尊重，对情感的重视、对世界观人生观的重新定位，获得心灵的舒展、憧憬与愉悦，影响学生当前及今后多方面的发展和成长。学生的改变也会提升教师对职业的满意度与成就感。

（四）激发学习兴趣

比如《林黛玉进贾府》这篇文章，我们定位于让学生了解红楼梦、走进红楼梦，努力使学生产生阅读作品的兴趣。课堂上，教师用多媒体播放大量的历史建筑图片、人物图片和电视剧片断，帮助学生理清了人物关系、贾府布局，了解了明清时代的一些生活常识和风俗，极大地调动了学生的学习兴趣，并自然而然地引入对人物性格的初步认识上，展开了热烈的课堂讨论，取得了良好的学习效果。如讲授《老人与海》一课时，教师利用多媒体教学，打破传统的讲授式教学模式，教师可以先给学生播放电影版的《老人与海》片段，使学生感受当时的场景，然后再对比文章的描述，使学生能够感触作品的寓情于景、情景交融，真正体会老人的内心感受，這样不仅方便快捷，而且节省了大量的教学时间，激发了学生兴趣，提高了教学效率。加强课外活动拓展。语文教学应当结合职业特点和要求，开展丰富多彩的课外语文活动，有针对地加强学生的语文实践能力的训练和其他相关专业素质的培养。比如，为提高口语和书面语表达能力，可以经常性地组织模拟面试、会议、采访、朗诵、公文撰写等活动，还可举办各类演讲、辩论、写作竞赛。

以情育人，以情养人，情暖心间，情回社会，通过情感教育培养学生悲天悯人的情怀、敦厚豁达的品性，使其树立正确的世界观、人生观、价值观，这样才是真正的教育，才能使学生真正成才，做一个对社会有用的人。