浅谈对高职院校生物制药专业学生工程意识的培养

彭敏

【摘 要】 工程意识是工程技术人员最基本的素质之一，也是高职院校生物制药专业学生素质教育的主要内容。本文通过分析生物制药专业学生的特点及工程意识特征，探讨了培养学生工程意识培养的有效途径，以期提高学生的就业竞争力和可持续发展能力。

【关键词】 高职院校；生物制药专业；学生；工程意识；培养

我国现已将生物制药产业列为战略性新兴产业，作为21 世纪的朝阳产业，进行重点培育和发展。该产业需要多学科高度综合相互渗透，在生产和研发过程中，其需要密集的知识和较高含量的技术。对从业人员的要求也是非常高的，他们不仅具备一定的工艺水平、合理使用生产装置、设备等能力，还要有将几种技术和水平进行综合应用的能力，而且还要具有较高的创新、质量、环保、安全和效益等工程意识。因此，对生物制药专业学生的工程意识培养，提高其解决制药工程实际问题的工程能力尤为重要。

一、高职院校生物制药技术专业特点

1、高职院校生物制药专业培养特点

高职院校的生物制药专业也大多源于药物学、生物学或生物技术等理科专业，学院对于生物制药专业学生的培养，习惯于实验室瓶瓶罐罐的小试研究，很多高职院校开设的实验实训技能培养，都侧重于本专业学生的基本操作能力培养，对工程意识培养重视不够、训练不足，当他们走上工作岗位时，学生研发精神、创新能力、环保意识以及社会效益等方面存在很大不足。

2、高职院校生物制药专业学生特点

高职院校生物制药技术专业学生和高职院校的其他学生有着共同的特点，其主要来自高考本科落榜生，学习基础相对较差，学习积极性不高，自信心有一定的不足，他们在中学阶段，属于学校和老师关注的边缘，自尊心受到一定的伤害，迫于家长和社会就业的压力，不得不进入高职院校学习。因此，他们缺乏一定的钻研精神，主动学习精神。

二、生物制药技术专业的工程意识特征

1、综合性

生物制药技术是一门多学科支撑的高技术知识体系，在生产和研发过程中，要求技术人员除了要熟悉自己本专业的各种知识、技能外，还要有广泛的知识结构，并且在实际工作过程中能将其他领域的知识、技能灵活运用，综合考虑，如环境因素、安全因素、社会因素等，还有考虑法律上的知识产权等问题。

2、规范性

药品是治病救人的物质，属于特殊商品，其质量如果没有百分之百的可靠性，是不能进入市场的。药品不能用等级来区分，唯一的评价标准就是合格与不合格。药品生产过程，各个环节应该规范，不能有任何的侥幸心理，更不能马虎。因此，无论是哪个环节的从业人员要自觉遵守和严格执行相关管理文件等。

3、安全性

在生物制药过程中，要严格按照比例进行，否则容易发生安全事故；生产过程中产生的噪声、粉尘、废气等对生产人员和相关人员可能会造成一定危害；每种药品在生产过后，都会产生一定的废液、废气废渣、重组工程菌逃逸等都会造成环境污染，危害人类；因此，从业人员需要时刻树立安全生产、职业健康、保护环境和可持续发展的人文理念。

4、创新性

当今社会，现代生物技术发展日新月异，成果层出不穷，而生物制药技术也逐渐成熟和快速发展起来，要求制药专业技术人员在实践中要保持有工程意识、自觉学习观念，来了解生物技术研究进展、发展现状、未来走向以及正确的预测能力，敢于在生产实践中应用新技术和新方法，为生物制药企业创造出最大的经济效益和社会效益，为人类做出更大贡献。

三、高职院校提高生物制药技术专业学生工程意识的有效培养途径

1、从入校开始让学生了解专业，培养学生增强自身工程意识的主动性

刚进校门的大学生，实践基础薄弱，工程意识薄弱，对工程活动缺乏一定的认识，对今后所从事的工作及工作领域处于迷茫和模糊状态，因此，高职院校有有意识有计划的对新生进行专业教育。为了增加学生对制药产业的情感，提高责任感，可以聘请相关优秀毕业生回校开讲座，观看生物制药企业的生产视频，有条件的还可以组织新生参观当地的生物制药相关企业等，通过多种途径让学生感知生物制药工程，提升工程意识；同时引导学号积极利用课余时间通过图书馆、网络等查找相关的知识和了解应该具体的技能，并通过社会实践去提升能力，有利于调动他们学习专业课程的主动性和积极性，提高他们对工程素质教育的参与意识。且能在学校参与教师的相关研究，为今后的研发工作打好基础，从而使学生树立终身学习的理念。

2、根据专业特点改革教学体系，完善工程意识培养机制

传统的教学模式，已经远远不能适用于新形势下的高职学生，也不利于工程意识的培养。为了适应当今形势，就必须深化高职生物制药专业的教育教学体系的改革。在准确定位人才培养目标基础上，为使制药工程专业教学内容与当今社会需求相适应，使学生的理论基础知识和实践操作技能相协调，并具有创新研发意识，高职院校必须对生物制药专业的教育教学体系进行改革，将教育内容进行整合，开发综合的项目教学。允许学生在完成项目任务中发现新知识、探索和萌发新的想法，也可以按照自己的方式去完成任务，从不同的角度和多样的途径去分析、研究问题，在探索中学生的工程意识得到提升。

3、校内外实训基地相结合，在训练中培养学生的工程意识

很多高职院校都会参照GMP 规范要求，引入制药企业的实验设备，按照要求布置生产环境，根据实训教学需要生产真实产品和管理制度，让学生对生产、研发进行全面了解，然而，要想使学生有一个较好的实训条件，光靠学校内部的实训场所还远远不能满足培养学生工程意识的需要，因此，很多高职院校都与相应的企业有一定的合作，让学生深入到企业中进行定岗实习，使学生在实际操作中获取真实体验。通过校内实训与校外企业实习相结合，培养学生的实践能力和工程意识，也提高学生的就业竞争力和可持续发展能力。

4、提供良好的师资队伍，加强培养学生的工程意识

教师工程能力的高低，对学生工程意识的培养起着关键作用。高职院校要根据社会需求，结合自身特点，改善生物制药专业教师队伍结构。目前很多高职院校的生物制药专业的教师比较年轻，缺乏药企工作经历，这就严重制约着学生工程意识的培养与训练，因此，院校会安排部分教师进企业锻炼、搞一些科研项目研究、引进企业有经验的工程师到学校任教、让企业专家参与人才培养方案的制定等采用多种方式，优化教师队伍建设，创造有利于工程素质培养的师资条件，有利于提高学生工程意识的培养。

四、结语

让高职院校的生物制药专业学生具有良好的工程意识，并非一朝一夕就能够养成的，作为高职院校，培养任务任重而道远。但是，大学生思想活跃，可塑性较强，随他们的知识、技能以及经验的增长，能够很好的接受高职院校给予的工程意识培养并运用到社会实践中去，为我国生物制药事业发展担负起更大的责任。

【参考文献】

[1] 王寶玺.论工程意识[J].自然辩证法研究，2012（9）50-55.

[2] 彭加平等.高职生物制药技术专业学生工程意识培养的有效途径[J].人才培养，2013（26）33-35.

[3] 王亚红等.对制药工程专业学生工程素质教育的思考[J].吉林化工学院学报，2011（28）9-12.

【作者简介】

彭 敏（1967-）女，江苏邳州人，徐州生物工程职业技术学院副教授，主要从事学生就业与创业教育及德育研究.endprint