高校图书馆面向大学生的深度阅读推广服务模式研究

刘爱华��

关键词：高校图书馆；大学生；深度阅读；推广服务；模式

摘要：文章阐述了深度阅读是图书馆的核心价值所在，分析了高校图书馆引导深度阅读的优势以及其面向大学生群体的阅读推广趋势，并在此基础上提出了包括加强馆藏资源建设以形成深度阅读基础、加强深度阅读意识并树立深度阅读观念，以及探索大学生阅读心理，激发深度阅读兴趣的高校图书馆深度阅读推广服务策略。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）08-0069-03

在推动全民阅读的进程中，公共图书馆一直扮演着重要的角色。但由于图书馆受资金及规模等因素限制，加之人们的阅读需求日益增大，很多时候图书馆的服务并不能和社会大众的需求相匹配[1]。目前，我国的高校建设受到更多的重视，尤其是对图书馆的建设在不断加强，馆内环境得到改善，馆藏资源更加丰富，图书馆的管理也更加高效，高校图书馆正面临着一个崭新的发展机遇。

因此，高校图书馆必须充分发挥作用，真正落实全民阅读工程，使其能进一步引导大众进行深度阅读[2]。然而，虽然当前很多高校图书馆的资源和管理都呈现较好的态势，但很少能够将资源服务于社会，落后的服务理念使高校图书馆的资源未能得到充分利用。

1 深度阅读是图书馆的核心价值所在

1.1 图书馆不应以浅阅读为主

目前，有很多休闲场所也打造了良好的阅读环境，如书店、咖啡店等[3]。这些场所在一定程度上增加了阅读的人群，但就阅读方式来说属于浅阅读，而图书馆所倡导的应该是深度阅读。图书馆作为政府主导建设的阅读基地，凝聚着很多人的心血和成果，担负着引导社会阅读的重任，其社会功能很难被商业机构所替代。随着互联网时代的到来，越来越多的浅阅读充斥人们的生活。图书馆不反对这种阅读方式，但也有责任去宣传、推广深度阅读，同时做好相关阅读网点的规划，更高效地将图书馆的资源服务于大众。

1.2 图书馆必须专注深度阅读

单凭网络阅读、手机阅读、书店内阅读等很难实现深度阅读。由于受版权的限制，数字阅读很多时候也是一种“浅阅读”的模式[4]。因此，图书馆要促进深阅读的推广，不仅需要对馆内文献资源进行扩充与建设，还需要在服务上不断改进；同时还要做一些深阅读推广的辅助工作，如图书的查找、推荐等；多开展一些替代性阅读活动，使读者在扩大阅读量、阅读面的同时节省时间；做好读书交流活动的组织与开展工作，通过举办读书交流会等活动，使读者之间能够交流、探讨读书的经验和方法。

2 高校图书馆引导深度阅读的优势

2.1 高校图书馆馆藏资源质量优于公共图书馆

一方面，公共图书馆受资金的限制，藏书即使陈旧过时，也无法及时更新[5]；另一方面，公共图书馆的藏书主要是服务于社会大众，需要满足各文化层次人群的阅读需求，而高校图书馆主要是为高校师生提供专业的资源和学术资源，因此书籍的专业性和深度都较高。

2.2 高校图书馆员综合素质比较高

图书馆要想得到好的发展，与图书馆员的素质和水平是息息相关的。图书馆员能够引导读者进行深度阅读，他们是重要的人力资源，而高校图书馆员具有较高的综合素质。如：以某高校图书馆为例，该校图书馆有36.17%的馆员是高级职称，36.17%的馆员是中级职称，初级职称及其他占27.66%。该校图书馆的博士占全馆人数的2.13%，硕士占21.28%，本科生占31.91%，大专及以下占44.68%。而与该高校图书馆所在同一地的某公共图书馆的高级职称馆员只占全馆人数的18.75%，中级职称占30%。该公共图书馆员工中暂时还没有博士，硕士所占比例为5%，本科生占49%（见图1、图2）。

此外，就学术刊物发表论文的数量来看，高校图书馆员的发文量也远远高于公共图书馆馆员的发文量。如：在2011年出版的《图书馆论坛》中，高校图书馆发文的数量占比近80%，而公共图书馆仅占20.83%。

3 面向大学生群体的阅读推广趋势分析

3.1 阅读推广载体多元化变革

传统的阅读是以纸质为载体的阅读方式。如今，虽然越来越多的网络阅读充斥着人们的生活，但依然有很多大学生表示自己更青睐传统阅读，尤其是在深度阅读上。同时，网络阅读也确实被很多大学生接受。网络阅读不仅资源丰富，且阅读环境和时间较为自主，互动性也更强。与传统阅读相比，网络阅读除文本外还可以添加音频、视频，以丰富读者的听觉和视觉体验。我国很多高校的网络数据资源也相当丰富，馆藏信息资源除了用宣传栏、海报等形式来推广，也可以在网页上进行展示，这一方式也顺应了大学生的阅读习惯和需求。

3.2 阅读推广内容专业化细分

面对巨大的信息量，很多大学生不知如何选择。因此，高校图书馆需要对阅读推广的内容做出一定划分，针对不同群体的阅读心理和阅读习惯做出专业上及兴趣上的划分，使大学生的阅读能有侧重点。如：课业辅助型信息多为课程辅导资料及与专业有关的阅读。有30%的学生之所以进行阅读，很大程度上是来源于学业上的压力。因此，这种阅读推广需要图书馆了解学校各专业课程設置及所需的相关辅助资料，并做好后期的书籍采集和推荐工作。而社会驱动型信息需求主要是一些应用考试、社交技巧等方面的内容。

3.3 阅读推广服务方式多样化

大学生了解图书馆最直接的方式是图书馆的主导型阅读服务，主要是指图书馆举办的讲座培训、授课教学、视频展播等。如今也有一些高校图书馆在创新推广方式，以吸引大学生的注意力并参与其中。而新的推广方式成功与否，取决于图书馆员的知识和能力素养。

新型的阅读推广服务方式主要是进行书目的推荐及共享平台的搭建等。在新型的以互助合作为主导的阅读推广服务中，大学生和图书馆的互动是必不可少的，这时的大学生群体并不仅仅是图书馆阅读推广的对象，还是推广工作的成员。

4 高校图书馆深度阅读推广服务策略

4.1 加强馆藏资源建设，形成深度阅读基础

高校图书馆应根据学校的性质及办学宗旨选择相应的馆藏资源，制订各类资源的比例，做好详细的规划工作，在书籍的选择上应以有一定的思想性、艺术性为标准，也可以咨询一些专业的教师，了解不同专业所需的文献资料。同时，高校图书馆也可以参考读者推荐的好书。高校图书馆的服务对象主要是大学生，每年的新生入学之际，各高校图书馆都会对新生进行入馆教育，开展相关的知识讲座，帮助其熟悉图书馆的资源内容、馆藏分布等情况。另外，高校图书馆员需要具备一定的知识储备，对各类图书做相应的研究与学习，以便向读者推荐合适的书籍，介绍和讲解书籍内容，或帮助读者尽快找到自己想要的书籍。此外，高校图书馆也可以联系专业教师，让其向学生推荐一些阅读书目，或是在课堂上提及某种书籍，让学生们在特定的时间内查找该书，并做一定的了解与阅读。

4.2 加强深度阅读意识，树立深度阅读观念

当代大学生除具备一定的知识文化素养外，还应当具备一定的精神文化素养及社交能力、协调能力等，对此深度阅读无疑将起到重要的作用。因此，高校图书馆应大力宣传深度阅读的价值和意义所在，应不定期举办各种读书活动，将趣味性和学术性融入活动当中，为大学生灌输正确的读书理念，使其领悟读书的要义。久而久之，大学生会将读书纳入日常生活当中，并视阅读为一种获取知识的工具，提升文化素养，在阅读中了解自己、提升自己、反思自己。高校图书馆通过举办这些活动也能够提升图书馆的服务水平，为读者提供更好的服务，使更多的大学生了解深度阅读的意义并加入深度阅读的队伍。

4.3 探索大学生阅读心理，激发深度阅读兴趣

高校图书馆要想让大学生进行深度阅读，需要激发他们的阅读兴趣。高校图书馆应本着“读者至上，服务第一”的理念，对大学生的阅读倾向进行研究，并对读者分类，根据大学生不同的阅读心理和规律制订相应的借阅服务；对阅读服务内容进行适时调整，使其更加符合大学生的需求；适时开展一些阅读活动来提升阅读的趣味性和意义，吸引大学生关注，如阅读竞赛、阅读沙龙等。大学生通过阅读和实践，可以使自己具备更加丰富和全面的知识及能力，高校图书馆应让大学生们认识到这一点，积极促进其进行深度阅读。

5 结语

高校的教育教学改革不仅仅是为了对大学生进行专业知识的培养，更是希望大学生能够了解学习的意义和方式。深度阅读不是一件简单的事，它不仅需要人们学会思考，更需要其具备刨根问底的精神。高校图书馆在大学生的深度阅读引导和推广上扮演着重要的角色，应积极引导、培养大学生的阅读习惯，提升其阅读深度，丰富其精神世界，使其更好地服务于国家和社会。

参考文献：

[1]王建军.上海大学生阅读状况调查报告[J].当代教育论坛，2013（2）：74-78.

[2]王爱霞.对高校图书馆创建校园阅读文化的思考[J].晋图学刊，2009（6）：44-47.

[3]郝天俠.阅读文化与大学校园文化的互动建设[J].图书馆学刊，2009（3）：54-56.

[4]常小鸣.深度阅读的缺失与大学生毕业论文选题难现象[J].语文学刊，2010（20）：90-91.

[5]雷萍艳.试论图书馆推进大学生的深度阅读与古典阅读[J].湛江师范学院学报，2010（4）：164-167.

（编校：徐黎娟）