幼儿的创新教学及培训方式

唐艺嘉

摘 要：在幼儿舞蹈教学中，应发挥幼儿的主动性和创造性，需要在创新教学中进行尝试。通过教材选择进行幼儿舞蹈创新教学，教师要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况的，具有教育性、艺术性、兴趣性的教材。在幼儿舞蹈教育目标上应把激发幼儿的兴趣放在重要位置，在激发兴趣的基础上，让幼儿学习最基本的技能技巧。

关键词：幼儿舞蹈 创新教学 培训方式

在幼儿舞蹈教学中，素质教育是对儿童整体素质全面发展的教育，是一种全方位的教育。学前教育的重点应是习惯、兴趣的培养和智力启蒙。限制了幼儿艺术教育中采用的是灌输式的教育方法，幼儿只能在教师的指挥下千篇一律地唱、千篇一律的舞。限制了幼儿的表现力，忽视了幼儿的注意力、观察力、思考力、想象力和创造力的全面开发及非智力因素的培养。在幼儿舞蹈教学中常是把现成的作品交给幼儿，很少发挥幼儿的主动性和创造性。以新观念、新理念对待幼儿舞蹈，需要在创新教学中进行尝试。下面浅谈幼儿舞蹈创新教学策略。[1]

一、通过教材选择进行幼儿舞蹈的创新教学

教师要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况的，具有教育性、艺术性、兴趣性的教材，教材本身要能引起幼儿审美的兴趣。在选择教材时，要尽量选择从歌词到音乐，从体裁到形式，从结构到风格都能贴进幼儿的生活体现儿童情趣的教材。[2]

因此，我选择教材幼儿歌舞：如“我的身体”、“小星星洗澡”、“说句悄悄话”等都受到了孩子的喜爱。如在歌曲“我的身体”这篇教材中有对自己身体各个部位的认识。在教学中，我先问小朋友您们的头、肩、胸、手、手指头、腰、腿、膝盖、脚、脚趾头在哪个地方分别指出来，小朋友都知道后，在用舞蹈的形式和音乐里面的歌词结合起来，边唱边跳，从而理解歌词，学会演唱这首歌，让幼儿进行表演，陶冶幼儿情操，形成良好的思想品德。这样的教材童趣足，并适合幼儿的年龄特点，而且有一定的教育性、艺术性。从而贯彻了（纲要）的教育思想。

这就需要我们在生活中随机性地去观察、引导孩子，这样来自于大自然、生活中的音乐活动幼儿才会表现出特殊件的兴趣与情感，从而满足孩子自我表现的需要，提高能力，丰富孩子的生活，会造成一种事半功倍的学习成效。

在幼兒园的实践教学中，好多活动也是自发生成的，餐后散步时，孩子们看见了火车，并对火车出的“隆隆”声十分感兴趣，抓住教育时机，尊重孩子的求知需求，我们会支持、鼓励孩子主动去观察火车是怎么开动的，并学开火车的动作。由于火车开动的形象是孩子们发自内心的喜爱，为此他们会敢于去体验，乐于去探究，我们再深入引导孩子发挥想象，进行再续创编，在良好、轻松的自然而然的学习氛围中，孩子们其乐融融。

二、通过舞蹈训练，促进幼儿骨骼发育，提高孩子们的身体素质

幼儿由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱都非常嫩，可塑性非常强，从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。如：有的孩子由于习惯于内八字脚行走路导致小腿内侧弯曲或是“X形”腿型，有的孩子凹胸，有的习惯于端肩，还有的轻微驼背等不良形态，有的孩子体质较弱，经常生病等。这些形体毛病在经过一段时间的舞蹈训练后都能得到矫正和改善。多年的幼儿舞蹈教学实践证明，幼儿舞蹈训练除了能促进孩子们的身体健康发展，还有利于他们气质、风度、仪表等方面的健康发展。

三、通过舞蹈教学，开发孩子们的智力

舞蹈课的训练是很艰苦的，而现在的孩子都是独生子女，很多孩子刚开始练功时，因为苦、因为累、因为疼而掉眼泪。我经常引导他们向周围的哥哥姐姐学习，讲述舞蹈家的生平和体育健将的感人事迹，让孩子们从小就认识到吃苦是为了什么。还告诉他们“苦尽甘来”的道理。只要努力拼搏，汗水、泪水都不会白流，总有一天会换来鲜花和掌声的。

很多孩子刚参加训练时，一到下叉、下腰就要打怵，有的不愿意做，有的则不用心做。我就选出动作做得较好的孩子来作师范，让大家用掌声鼓励她。这一举动激发了每个孩子的好胜心，调到了孩子们的积极性，大家都非常卖力地练。幼儿园舞蹈队里的龚梓研小朋友头一天要在老师的帮助下，才能艰难地下叉，那呲牙咧嘴的痛苦表情都令我不忍用力，当看到龚昕雨小朋友已经自己能下了，不服输的她晚上回家在地板上练、床上练，第二天一早，竟奇迹般地也咬着牙自己下去了，孩子们都情不自禁的为她鼓掌。当然，也有的孩子当了：“逃兵”，被困难吓倒了。蒋小雅小朋友自身素质非常好，但由于吃不了苦，就临阵脱逃，不管老师、家长如何做工作，就是不上了。其他的孩子纷纷议论，都不赞成她这种做法，而是互相鼓励，很自觉地刻苦训练。[3]

四、通过兴趣法进行幼儿舞蹈创新教学

兴趣是产生学习动机的重要心理因素，它是推动幼儿去探索知识并带有情绪色彩的意向，它是指人对现实世界的一种特殊的态度，是人对学习的一种积极认识倾向和情绪状态。兴趣是老师、是学习的动力，也是幼儿主动学习的前提。幼儿子啊一式控制自己行为的能力较差，学习积极性直接受兴趣支配，因此在幼儿舞蹈教育目标上应把激发幼儿的兴趣放在重要位置，在激发兴趣的基础上，让幼儿学习最基本的技能技巧。

教材内容也要适合幼儿的年龄特点，才能被幼儿所理解，要克服成人化的倾向，舞蹈的动作要简明，活泼，形象，这样才能激发幼儿学习舞蹈的兴趣，我在教幼儿舞蹈时，先把舞蹈内容编成故事讲给幼儿听，帮助幼儿理解舞蹈内容，促使幼儿跳起舞蹈来能创造性地表达各种舞蹈形象，让幼儿知道自己在舞蹈中扮演的是怎样的角色，孩子们边唱边学小鸭子的动作，幼儿在跳这个舞蹈时觉得很开心，都感觉自己真的像一只小鸭子。

同时，在日常生活中适当地，不断地提供舞蹈刺激，激起幼儿愉快的情感，使幼儿的舞蹈天赋得以很好的发挥，主动参与活动。如在区域活动中，在班中设立“表演区”其中放置不同的头饰、小花，魔法棒，蝴蝶翅膀，及幼儿自身喜欢的舞蹈辅，通过播放音乐，让幼儿自由表演，自由创作，培养了幼儿舞蹈的活动能力和对舞蹈的乐趣。

参考文献

[1]浙江省教育学会学前教育分会编，浙江幼儿教育研究文集，北京：新时代出版社，1999.

[2]黄式茂编著，幼儿舞蹈教学指导，上海：上海音乐出版社，1990.

[3]中国学前教育研究会编，为了每个幼儿的健康成长，南京：江苏教育出版社，2003.