强化学校装备管理 推进教学发展

陈健平

摘 要 在中小学信息技术教育教学中，抓好装备管理是一个关键环节。装备管理状况与教学效率有很大关系。做好这项技术装备管理工作需要学校领导重视，需要教师积极参与和实践。

关键词 信息技术；装备管理；微机房

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）11-0017-02

1 前言

在信息技术教育教学过程中，装备设施及管理是做好信息技术教学工作的重要保障。装备设施管理到位，可有效促进信息技术教学质量和效率提升。

2 领导要重视装备管理工作

信息技术教学相对于其他学科有一定特殊性，与设备设施联系更为密切，其教学任务、教学计划完成情况，教学质量高低，设备设施配置以及管理是一项重要影响因素，从侧面反映了一个学校对教学装备管理的重视程度。

学校领导重视 信息技术装备是学校教学装备的重要组成部分，需要学校的资金投入保障，包括鼠标、键盘、电脑等设施的完好配置，设备的维修以及软件的升级等，都需要一定的资金投入[1]。因此，学校不仅要按照省规要求建立微机房、多媒体教室，与信息技术教育配套的专业功能教室，同时学校分管领导和教师要各司其职，切实重视和记录好各类信息技术教学装备的数量及使用情况，并定期对装备进行更新采购及维护，对管理及使用情况进行检查督导，对装备使用中出现的问题进行及时归纳整改。同时，还要加大对信息技术装备的投入力度，按照教学需求联系教育部门为课堂教学购置适合的信息技术装备，以保证信息技术教学的开展。

组织保障 开展信息技术教学，需要建立相应的机构，使信息技术教学工作能够得到组织上的保障，实现信息技术教学有监督、有指导，完善网络教学管理。

在日常管理过程中，需要有领导或领导小组负责抓好设备设施管理工作，完善日常装备管理工作制度并予以公示。同时，需要定期不定期地对信息技术装备的建设、配给、管理、使用等各个方面进行全面严格的监督检查，以促进信息技术装备的合理有效教学应用，不断增强教学效果，积极发挥出装备设施促进教学发展的辅助功能。

制定并完善装备管理制度 完善的信息技术装备管理制度应涵盖三个方面：1）信息技术装备的日常使用管理制度；2）参与信息技术装备日常管理和维护工作人员的工作职责；3）信息技术装备使用和保管时的安全管理制度，要求有关人员切实贯彻、认真落实，不断完善、形成有效机制。

建立健全奖惩机制 完善而明确的奖惩制度是促进装备使用和管理工作正常有序开展的必要手段。对于在工作中认真负责的工作人员要给予肯定、表扬和奖励；对于那些因工作麻痹失职，影响教育教学的要提出批评教育，产生严重不良后果的要追究管理责任。

專职专责做好日常管理 学校使用的信息技术教学装备涉及学科广泛，物品繁杂，包括但不限于微机房、电子阅览室、音乐教室、多媒体教室等各大功能教室，以及与各功能教室匹配的教学仪器、器材、图书资源等设施设备。这些教学装备在提高学生综合素质、实现学科教学目标等方面都有不可替代的重要作用。要实现学科分类管理，将管理职责落实到教师，专职人员与课程教师各司其职、相互配合，各自责任明确、界限清晰，才能保证设备的有效使用。

专职管理教师在负责统筹安排所有信息技术装备的同时，还要根据教学实际定期修改、完善微机房、电子阅览室等功能教室的使用、管理、借还以及赔损制度、使用人员使用各类设备时应遵守的各项规章制度，对各项规章制度的执行情况进行详细的检查记录，以此确保信息技术装备得到有序、合理使用。同时，专职管理教师在购入、使用、借还、核定损毁设备时要认真做好登记造册，建立健全明细账、流水账与借还记录，账账相符、物卡相符，方便对设备进行定期核查。专职管理员要以高度的责任心和良好的工作态度，对各功能室卫生、安全等方面进行定期检查与维护，设备每次使用结束后要对使用情况进行及时汇总，如有损毁情况及时进行统计并联系维修或更换，保证各类教学仪器设备的完好率。学校要抓好装备管理人员队伍建设，促进其不断提高业务素养和管理水平。通过绩效考评，对装备管理人员给予充分关心和支持，以有效激励措施和人文关怀调动其工作积极性、主动性和创造性。同时，学校要有计划、有步骤、多层次地对装备管理人员进行校本业务培训学习，不断提高他们的综合业务素质。

3 教师要积极参与管理工作

微机房的管理 管理员应认真做好相应的管理规划，制定细则，保障教学实施，有效服务教学，如给每一台计算机进行编号，让学生根据自己的学号来选择座位，这样就不会导致抢座现象的发生。在每一堂信息技术课结束之后，教师要对每一台计算机进行检查，查看是否有故障发生，一旦发现问题应及时处理，以确保下一课的顺利开展。此外，管理员要定期做好计算机保养，对微机房附属设施进行养护。

装备设施的使用管理 随着网络信息时代的来临，计算机得到广泛普及，许多家庭购买了电脑、手机以及iPad等电子产品。但是，由于家长管理及社会影响等多方面原因，一些学生沉溺于手机、电脑玩游戏的情况多有发生，对其身心健康造成一定伤害。许多家长已经关注到这一影响，通过收缴手机、限制用电脑的方法来遏制玩游戏，但效果并不理想，因为许多学生会前往网吧，以满足自己的需求[2]。所以，在信息技术装备管理中，教师要注意对学生加强引导，要让他们正确使用网络设备，自觉抵制不良影响。

教学课堂的装备管理 在信息技术教学中，课堂教学是中心环节，因此，教师要提前做好教案设计，选择科学的装备使用方法，要让学生在每一堂课中都能够有所收获，切忌疏于管理导致“放羊”式课堂[3]。长此以往，或可让学生形成一种误区，认为信息技术课堂就是玩游戏。在教学过程中，教师要引导学生正确对待信息技术学习，引导学生增强学习专业知识技能的兴趣，提升信息技术素养，正确应用信息技术知识，健康成长。

加强装备应用技术培训 高科技设备的更新换代非常频繁，教师要顺应时代的发展，对信息技术变化有一定的了解，提升应用能力和水平，发挥装备的作用，以促进教学效率的提升。为此，学校方面也要建立培训机制，加强对教师的培训，要将相应的信息技术知识、学习情况作为教师业绩考核的重要内容之一，对于表现突出的教师要给予一定的奖励，让每一位教师都认识到信息技术的重要性，自觉提升水平和能力，适应信息化教学发展趋势。

促进应用 内容不限于信息技术与课程整合说课、上课比赛，多媒体课件制作，网页、博客设计以及论文评比等，支持和鼓励教师加强对信息技术的应用，推荐和指导教师查阅学习相关教学资料，开阔思维、拓展知识面，不断提高教师应用信息技术的水平。

加强对网络设备的使用和管理 目前，大多数学校已经实现校校通，计算机也得到普及，这为教学的开展提供了便利，也给教学以及管理带来一定的困难，如家庭购置的电脑沦为学生玩游戏、聊天的工具。学校和教师要采取一些必要措施，加强对学生的引导，使其能够正确认识网络，尽可能清除其所带来的负面影响。

4 信息技术装备应用和管理扩展

随着新课程改革的深入实施，教师现代化教学能力的不断提升已成为现实要求.不仅是信息技术教师，所有学科教师要主动去学习信息技术知识，要认真参加学校安排的信息技术专业培训，熟练运用信息技术，将其运用到教学中。

目前，大部分教师能够通过网络设备查找自己需要的资料，能够将一些网上报道的热点新闻结合到教案设计之中，将这些新闻信息巧妙地结合在课程教学中[4]。如此，一方面能夠激发学生的学习兴趣，为接下来的课程讲述做好铺垫；另一方面可以利用多媒体将声音、图片、视频、文字等集于一体的优势，将一些隐性的知识通过多媒体教学直观地呈现给学生，让学生对知识有更深入的了解。

日常信息技术教学是一个动态过程，课堂教学过程中时常出现一些以前从未出现过的新情况、新变化，需要教师增强责任感，积极探索和研讨新情况、新变化，适应发展要求，发扬创新精神，制订新的规划和应对策略，推动装备管理工作不断提升水平，更好发挥效能，促进教学发展。

5 结语

总之，在信息技术教学过程中，加强对信息技术装备的管理是一项经常性的重要工作内容，要避免产生重教学轻装备的观念，以充分发挥出教育技术装备服务保障教学的功能，提升应用能力和水平。学校不仅要重视对信息技术装备的资金投入，建立健全各项管理制度，加强对信息技术教学课堂的管理，更要注意引导师生正确使用装备，促进教学健康发展。

参考文献

[1]黄京文，等.从教育技术装备处的角度谈影响区域教育发展的因素及对策[J].中国教育技术装备，2008（1）：16-18.

[2]叶宝福.强化管理注重应用实现现代教育技术装备建配管用协调发展：台州市黄岩区教育技术装备管理应用研究[J].中国教育技术装备，2011（23）：34-39.

[3]兴乔，赵晓宁.新时期教育装备管理变革与实践研究：在实践中逐步深化的新时期教育装备管理研究（之三）[J].中国教育技术装备，2015（9）：6-11.

[4]张祺午，李瀛.从技术装备发展看中国职业教育演进：中国职业教育技术装备建设史略[J].职业技术教育，2015（24）：

70-76.