好学校应“形神兼备”

“什么样的学校才是好学校？ ”我认为好学校应“形神兼备”。“形”包括环境设备、学业成绩、师资水平等，“神”则是学校的精气神，学生有梦想、有灵魂、有活力。一所学校“形神兼备”，才能“一直被模仿，难以被超越”。

清华大学经管学院的钱颖一教授提出了一个公式：创造力=知识×（好奇心+想象力），后来又将这一公式改为：创造力=知识×心智模式。也有专家认为，培养创造力要有坚实的学科知识，并像科学家那样去思考。

“形”是让学生获得自主前行的力量。知识本身无法改变人的命运，而只有基于对知识的学习而形成的能力才能真正改变人的命运。所以，为了加强学生的语词积累，学校每月开展一次古诗文通关活动；为夯实学生的基础知识和基本技能，每年期末开展学科知识通关活动；为了发展学生的思维品质和综合素质，每学科每学期开展一次学科综合实践活动……不仅如此，我们还将“会玩一项球类”“会弹奏一样乐器”作为课程目标，并落实到学科教学和适性课程中。

养成教育需要反复抓，我们将和雅教育作为德育的重点，开发《我是和雅小学生》校本课程：每周国旗下讲话对上周的行为进行点评并宣讲本周学习内容；学校楼道的宣传发布台滚动播放文明礼仪动画片；学校正门的电子显示屏每周更新和雅行为学习内容和格言，例如：围绕“主动问好”，播放礼貌用语和图片。下学期，我们要将“干干净净每一天”“耐心倾听”“轻声慢步”等行为礼仪，“己所不欲，勿施于人”的底线要求作为重点教育内容，相信只要坚持不懈，学校会更加温暖而美好。

“神”是着力于提升學生精神高度。清华附中校长王殿军的报告《我想培养出一批热血青年》在朋友圈广为转载。王校长说：如果像清华附中这样的学校，都没有培养青年领袖人才的追求和气魄，那么，国家和民族的未来靠谁来引领？每一个优秀的学子，除了关心排名、分数和考入什么样的大学之外，还要关心身边的人和事，关注社会，关注世界。清华附小窦桂梅校长在一篇文章中写道——我内心常常涌动着一种特别的自豪：无论社会环境怎样，教师地位如何，你依然可以活出一个人应有的尊严、成就感乃至神圣感，你依然可以做一个精神上气象万千的教师！

读完两位名校长的文章，我内心汹涌澎湃。今年7月5日上午学生期末考试结束，我请学校家长、石景山区蓝天救援队的队长郭志军来学校进行安全教育。我抓住契机，用一刻钟时间宣传了家长的事迹，提炼出三个关键词：奉献、专业、坚韧。当我介绍到蓝天救援队的叔叔们在一次洪水救援中，为了止住奇痒无比的痱子，先用刀子把皮肤刮破，然后涂上风油精才能勉强睡上一两个小时时，介绍到郭叔叔为了救援工作自己出资购买救援装备并免费提供自己家的出租屋放置救援装备时，现场响起阵阵掌声。我也再次感悟到：只有那种提升人的价值和精神的教育，才是真正的教育。

潜心做“形神兼备”的教育，相信我们的学生会成为受欢迎、有力量的大写的人！endprint