项目教学法在中职电子教学中的应用分析

童静

摘 要：中职教师要探索适合中职电子课程的教学方式，以提升学生对电子学科的学习兴趣。文章概述项目教学法的内涵，并从设定项目内容、保障项目实施、注重综合评价等方面，研究项目教学法在中职电子教学中的应用。

关键词：项目教学法；中职电子教学；教学质量；能力培养

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）22-0050-01

中职院校的教学目标，是为社会培养应用型专业人才。在中职电子课程教学过程中，教师要注重更新教学观念，改革教学方式，提高中职学生的学习兴趣，注重电子理论知识与实践应用的完美结合，增强中职学生的专业技能，培养受社会欢迎的高素质人才。项目教学法能够极大地调动中职学生的学习积极性，提供培养中职学生综合能力的机会，从而实现与职业岗位的有效对接。本文探讨项目教学法在中职电子教学中的具体应用。

一、项目教学法概述

传统教学方式注重教师的讲授，学生只能被动地接受甚至死板地进行背诵与记忆，导致学生学习兴趣不高，课堂教学效率较低。而项目教学法是“以项目为主线，以教师为引导，以学生为主体”，强调先练后讲，先学后教，强调学生的自主学习，主动参与。项目教学法要求从“教”为中心转到“学”为中心，尊重学生的主体地位，倡导学生独立或以小组的方式进行探究性学习，注重理论与实践的结合。在项目教学法中，学生自主地进行资料收集、方案设计以及方案实施，摆脱了传统教学的束缚，通过亲自操作深刻地体会到学习的乐趣，真正地投身于项目实践中去，使得对于知识的认知更加完善与清晰。在项目教学法中，教师担任指导者、解惑者的角色，帮助学生熟练地掌握所要学习的内容。学生在项目教学法的整個实施过程中不断了解与学习知识，提高专业技能，并学会不断探索与创新。项目教学法是对传统教学方法的创新，也是对教师与学生定位的创新，对提高学生分析问题和解决问题的能力、培养符合社会发展要求的专业人才具有重要意义。

二、项目教学法在中职电子教学中的应用

确定了项目教学法之后，教师需要明确项目教学法的实施目标与实施环节，并采用适当的方式保证项目教学法顺利实施。下面，从设定项目内容、保障项目实施、注重综合评价三个方面研究项目教学法在中职电子教学中的应用。

（1）设定项目内容。要想项目教学法能够顺利实施，教师就要先选定合适的项目内容。教师要根据中职电子课程教学实际，结合授课目标以及研究目的，精心设定合适的项目内容。在项目内容的选择上，教师必须考虑中职电子课程特点和社会发展状况，以提高中职学生能力为宗旨，同时考虑学校所具备的设施条件。确定项目之前还必须充分了解学生的意见与建议，以设定符合社会实际的项目内容，尽可能激发中职学生对电子专业的学习兴趣以及积极主动性，并激励学生主动参与研究与实践。项目内容确定之后，教师还要依据学生的实践情况对项目本身进行不断调节与完善，从而设定最适合中职电子专业的项目教学内容。

（2）保障项目实施。项目教学法的内容确定之后，教师要确保项目实施的可行性，具体落实项目的各个环节，对一系列可能发生的事情进行合理的分析与规划，完善前期准备工作，从而为项目教学法的顺利实施奠定坚实的基础。项目的实施是项目教学法最核心的部分，需要整合多个阶段与环节，这就需要教师时刻关注学生在项目实践中每一个阶段的表现，并对学生遇到的问题进行了解。教师要关注学生的分组合作情况，明确各个小组的目标，从而保证项目可以顺利进行下去。在项目实践过程中，不能只依靠学生的力量，教师还要在适当的时候对学生进行引导与讲解。在引导与讲解时，教师可以采用举例子的方式，讲解过程中尽可能选择学生感兴趣的内容以及符合项目内容的例子，提高学生对知识的探究热情。

（3）注重综合评价。项目进行的最后阶段，是教师对学生项目结果的评定。教师进行评定时，一定要注重全面性，关注学生的个性发展，不能以偏概全。在学生进行项目实践过程中，教师要多关注学生的研究过程、各个环节操作的专业度，以及学生对知识要点与实际操作的掌握情况。要设置学生自评与小组评定制度，使得学生在项目实践中的表现得到全面评定，促使学生在合作中互相汲取优点，共同进步。在项目评定中，教师要注重公平公正性，不能以个人主观意志为转移，要适当地对学生进行鼓励，并对理解不够深刻或在操作中存在失误的学生进行纠正。教师要通过科学的评定，提高学生的自主学习能力以及对本学科的学习兴趣，为学生日后的发展奠定基础。

三、结束语

中职教师必须探索适合中职电子课程的教学方式，以提升中职学生对电子学科的学习兴趣，提高中职电子课程教学质量。将项目教学法应用于中职电子课程教学，有利于尊重中职学生的主体地位，提高中职学生的学习兴趣，让学生通过项目实践更好地理解和把握知识，培养分析问题和解决问题的能力，增强自学能力和创新能力。

参考文献：

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