重视教学资源开发提升学生写作能力的研究

陶留华

摘 要：教师要开发写作教学资源，引导学生长期训练，提高学生的写作能力。要让学生坚持写日记、周记，培养学生用笔表达的习惯；运用教材文图资源，培养学生写作想象能力；借鉴教材课文内容，指导学生掌握基本写作方法。

关键词：写作教学；语文教学；教学资源；写作能力

中图分类号：G421；G633.34 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）22-0040-01

语文课程标准强调写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，要求语文教师应为学生写作提供足够的便利条件和广阔的思维空间，减少对学生写作思维的束缚，鼓励富有个性的自由表达和具有创意的创新表达，尽可能少地布置学生写命题作文。那么，在语文写作教学中，教师如何做才能达到这样的要求呢？

一、让学生坚持写日记、周记，培养学生用笔表达的习惯

在初中语文写作教学过程中，教师应本着习惯培养、练笔训练、记录和感悟生活的原则，督促学生坚持写日记或周记，让学生将撰写日记或周记当作生活和学习中一件不可或缺的事情来完成。初中生已有一定的独立意识，对身边的人或发生的事情已有自己的想法，因此，初中生的日记、周记不能像小学阶段那样随意或记流水账，日记或周记的字数也应有所要求。一般而言，初中生的日记、周记是记录当天或当周发生的令自己印象最深刻的事情，然后发表自己的感想，提炼自己的观点，并列举名言警句、名人故事等佐证自己的观点，以此训练观察生活、感悟生活、调动知识储备的能力，循序渐进地培养遣词造句能力和谋篇布局能力。对于周记，教者要结合学生心智发育特点，针对生活和学习中的重大事件或一些现象进行主题提炼和写作方向引导，让学生有话可说，有感而发。长此以往，学生就会逐渐形成用笔表达所见、所闻、所思、所想的习惯，并在习惯性地用笔表达过程中成功激发写作兴趣。有了写作兴趣，写作的积极性和主动性就会自然提升，写作训练效果也一定会随之改善。

二、运用教材文图资源，培养学生写作想象能力

丰富的联想、合理的想象，是写作必不可少的一项能力要求。苏教版初中语文教材中有相当多的课文插图，教师可充分利用这一教学资源，要求学生结合课文内容，对课文中的插图展开合理想象，然后紧扣插图内容，根据生活常识，自选角度，自拟文题，自定文体，写一篇不少于600字的短文。例如，在完成苏教版七年级下册《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文教学任务后，教师可以让学生根据课文插图写一篇短文。结果，有的学生写成说明文，用有层次的语言介绍三味书屋的布局特点，有的学生写成记叙文，用情理之中的想象叙述“我”与“先生”在三味书屋朝夕相处的场景，还有的学生写成议论文，从三味书屋的陈腐与儿童的天性之乐出发，联想到法律的情与理，并进行了较为辩证的论述。此外，教师还可以针对一些课文情节，让学生在丰富的想象中尝试对课文进行改写或续写。如教学完苏教版七年级上册《皇帝的新装》一课，教师就可以让学生根据课文的结局进行合理的续写。结果，有的学生写道：固执的皇帝一声令下，将揭露他的孩子斩首示众，引起老百姓的愤怒，老百姓揭竿而起，推翻了这个愚蠢皇帝的统治。有的学生写道：皇帝历经挫折，终于醒悟，下令逮捕并处死了骗子。还有的学生写道：皇帝继续被骗子忽悠，闹出了更大的笑话，但仍然不思悔改。每一个结局都是意料之外，情理之中。可见，学生一旦充分想象，打开思维的闸门，就有了源源不断流淌的文思，感觉写作是一件非常轻松快乐的事情。

三、借鉴教材课文内容，指导学生掌握基本写作方法

语文教材中的作品不仅有深刻的文化内涵，还有强烈的时代意蕴，是学生练习写作时的宝贵范文。教师要引导学生仔细赏析文章的语言风格、艺术特色，分析文章的严谨构思、表达手法，领悟文章的深刻主题和遣词造句的艺术，有意识地给学生渗透写作技巧。在此基础上，教师可组织学生针对相应课文的写作特色进行仿写，有针对性、有步骤地训练相应文体的写作方法。例如，苏教版九下《台阶》一文以“台阶”为主线，运用朴实的语言、真挚的感情、大量的细节，描写了“父亲”形象，引发读者对父亲这一代人人生价值与精神生活追求的思考。组织学生学完这一课后，教师就可根据文中的细节描写手法，以及由小见大、以点带面的表现手法，要求学生以“母亲”为描写对象，创作一篇与《台阶》一文表现手法类似的文章。又如，学生学完苏教版八上《苏州园林》一文后，教师也可要求学生根据文中先整体后局部、从大处到小处的说明顺序，以及文本中运用到的作比较、举例子、作诠释、分类别、列数字、打比方等说明方法，以“我们的校园”为主题写一篇说明文。教师借助课文内容来训练学生的写作技巧，一方面有利于学生对课文中的写作技巧进行灵活运用，深化对课文内容的认识，另一方面也有利于学生的写作能力在潜移默化中不断提升。

四、结束语

总之，写作教学是语文教学的重要内容之一。语文教师要充分开发写作教学资源，引导学生长期坚持有针对性的训练，并传授学生必要的写作技巧，提升学生写作能力，使学生真正学会运用睿智的语言表达对人生的感想和对生活的热爱。

参考文献：

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