“雅行教育”奠基幸福人生

陈勇+周凯

教室里的一株株小树苗，他们需要知识之水，更需要信任之光。

荆门市掇刀区名泉小学以 “雅行教育”为载体，用心创设优雅校园环境，精心培育学生雅行习惯，倾心打造雅行文化品牌，为孩子们打造筑梦空间，奠基幸福人生。

用心创设优雅校园环境。学校在规划设计与建设上体现人性化。校门外专设“家长等候区”，既可以缓解校门口的交通堵塞问题，又可以为等候的家长和学生遮风挡雨；学校四周无门面房，全部为透视栏杆，既安全又美观；学校教学、运动、生活三区分离，布局合理，楼前有宽阔的广场、楼后有美丽的花园、楼间有特色化的庭院，层次分明；“馨德”“益智”“健体”“尚美”“爱劳”五区相互连接，学生可在雨天不脏衣、不湿鞋的前提下到达任何区域。学校处处可见内生的、原创的学校文化。音乐教师自创、校合唱队演唱录制的校歌《雅行梦想》，每天清晨唱响校园；教室的墙壁上是教师原创制作的《雅行教科书》，学生课间品读，滋润心灵；廊道墙壁上的“校长寄语”孕育美好，饱含期待，展望未来；格调温馨的心理健康“阳光小屋”，帮孩子们摒弃烦恼，放松心情，整理思绪；阳台飘窗是孩子们的生物角，一年四季生机盎然，师生在种植与采摘的过程中体验劳动的快乐。学校充分利用廊道等闲置空间，巧妙设计了9处开放式“爱书吧”，书吧内的书籍全部由师生自发捐助，由学生自主管理，学生课间可自由阅读；室内图书馆则建成休闲式风格，孩子们徜徉在书的世界，享受惬意与幸福。

精心培育优雅行为习惯。制定雅行系列规范。学校创编了《雅行守则》《雅行修身三字经》等系列规范，全校师生熟读成诵，熟记于心，并内化为实际行动。组织学校“雅行小天使”拍摄制作了雅行宣传片，以直观明晰、图文结合的方式立标树型 ，让孩子们见“雅”思齐，见“不雅”而内自省。创编“雅行列车”游戏。将整辆“雅行列车”铺设在环绕学校一楼跌水瀑布的地面上，以四字成语配以原创设计的古装动漫情境贯穿始终，融入孩子们喜闻乐见的飞行棋游戏，“雅”者进，“劣”者退，趣味启智，倡导雅行。学生在游戏中自行判断言行品质的“雅与不雅”，润物无声，教育无痕。开展“雅行小拍客”活动。每天放学时分，由少先队值日干部用手机、相机等在校门口拍摄学生购买小摊小贩食品、乱接小广告等不雅行为，及时曝光、通报，并将结果记入班级量化评分。此举不仅能够监管学生的不雅行为，还有效控制了学校周边小商小贩不规范经商行为。此外，学校还将“雅行小拍客”活动延伸至家庭和社会，带动了家庭和社会的雅行素养提升，推动了文明和谐社会建设。

倾心打造雅行文化品牌。“雅行超市”是为孩子们精心设计、量身定做的特色校本课程，旨在培养学生的雅兴趣、雅习惯和雅行为，打造雅行校园文化品牌。实行“自由选购”。学校借助生活超市“自由选购”的概念，开发、编制以学生为中心、满足学生个性化需求的校本课程体系，彻底打破原有年级和班级限制。定制“雅行超市地图”，引导全校学生走班上课，自由选购感兴趣的课程。目前，学校“雅行超市”共有校队19个，“一班一特”项目29个，品种涵盖了足球、少儿瑜伽、空竹、围棋、太空植物、美术写生、合唱等，“雅行超市”极大地满足了学生个性化成长需要。建立“导学博客”。生活超市有“导购”，“雅行超市”有“导学”。学校“雅行超市”坚持两条腿走路，专业教师为校內导学，热心义工为校外导学。学校充分利用教育信息化平台建立了“导学博客”，其内容丰富、形式多样，超市“导学博客”中不仅有教学计划、图片、日志，还有教师精心制作的微课、慕课等，满足了孩子们自主选择、自主学习的需求。融入生活元素。学校在“雅行超市”中融入了大量的生活教育课程，如在太空种子等种植类项目中，教师带领学生在运动场周围、透视阳台、飘窗等处，播下一粒粒种子，从种植、呵护到收获，都由孩子们自己完成，他们在观察中认识生命，在劳动中体会生活，在收获中感受喜悦。学校将收获的太空葫芦制作成别具特色的太空文化墙，让孩子们在校园里也能找到生活的乐趣，学会热爱生活，在快乐中实现梦想。

（作者单位：陈勇，荆门市掇刀区名泉小学；周凯，荆门市教育局）

（责任编辑 杨万军）