深耕艺术教育 成就特色学校

李长勇

近年来，庙滩镇南川中心小学以打造艺术教育为契机，以美术活动和美术课程为载体，以“以美育人、全面发展、培养特长”为理念，以“创建规范加特色学校，打造合格加专长教师，培养全面加特长学生”为目标，坚持以美育人，走特色学校之路。

构建美育课堂

实施以美育人，打造艺术教育，就需要构建美育课堂，美术课是美育的集中体现，是实施美育的主要途径和内容。美育的根本任务是完成對受教育者美好心灵的内在构建。作为最能体现美育的美术，它能以艺术感染的作用，培养学生健康的美术情感、形象思维能力以及对形体、颜色等方面的美术感受能力和初步的美术表现技能，从而建立起学生的美育观念。

南川中心小学把美术课堂教学作为美育的主渠道，把美术课作为以美育人、打造艺术教育的重要课程，以“美术课堂教学结构的形成”为专题，成立了美术课题研究组，拟定教学计划、考评方案，固定课时，把美术课列入课程计划、排入课表，规定自成系统的教学内容，开足课时，开齐课程，严格按课程规定传授知识和强化训练技能，实现美术教育教学课程化。同时，加强对教师美术欣赏、书画等美术备课的周签月查，在学期末开展优秀教案和教学质量评比，对教育教学成绩优异的教师，给予精神和物质奖励，调动教师的课堂教育教学积极性，增强美术课堂教育教学的实效性。

面向全体的美术教育，导在课堂、练在平时、发展在课外，学校要求教师在课堂教学中：一是备课时要考虑美育。积极挖掘教材中的美育因素，注意把握教法中的美育手段；二是上课时不忘美育。讲求语言美，用启发性、形象性、感染力包装科学性、逻辑性和准确性的语言；讲求板书美，把简洁的内容和美观的形式相结合，给学生以美的享受；讲求情境美，这种情境是动静结合的起伏流程、情理交融的师生互动等，人化情境和外化环境结合一起构成的动态组合，最大程度地发挥教学的审美功能；三是活动中突出美育。在班级、年级、学校开展的各项主题活动中突出美育；课题组各成员有计划地开展参观、调查、设计、制作、书画等美术专题活动，全面提高美术课堂的教育教学效率。

培育美育教师

只有出色的教师才能培养出特色的学生，教师教给学生的不仅仅是知识，而是通过知识锻炼学生的思维，教会学生从根源上思考问题。为此，南川中心小学在构建美育课堂的过程中，坚持“自立更生为主，争取外援为辅”的原则，深挖教师的美育潜能，迎难而上，拼搏进取，努力塑造美育教师。

一是校长讲示范课。身为学校支部书记、校长的刘太军，率先垂范，以书法和绘画两门课程为主，为教师们讲美术示范课，引领教师专业成长。他从根雕、泥塑、石刻等方面向学生传授美术制作知识；从如何画人物画、动植物画、山水画、水彩画、水粉画、如何素描和写生等方面，向学生传授绘画知识；从如何下笔、如何运笔、如何收笔以及字的间架结构、笔画、笔顺等方面，采用新颖的教学方法，切实逼真的课堂演示，向学生传授书法知识，等等，激发学生的学习兴趣，丰富学生的美术知识，提高学生的美术水平。

二是课任教师讲达标课。教而不研则浅，研而不教则空。基于此，南川中心小学要求科任教师人人讲一节达标课，加强教师岗位练兵，使教师掌握美术学科的教育教学技能、技巧。

三是举办专题讲座。南川中心小学以“把科研探索与实验融入教育教学活动”为理念，成立以校长为组长的美术教育科研领导小组，聘请教育管理学、美术课程与教学论等方面的专家为顾问，走进课堂，走近教师，举办美术科研专题讲座，传授书、画知识，培养教师美术科研意识和科研能力，指导教师的美术科研活动，让美术教研常态化，全面推进美术学科的高效课堂建设。

四是严格“五要”“四结合”，锤炼教师基本功。为锤炼教师的美术教学基本功，提升教师的教育教学技能、技巧，南川中心小学严格执行“五要”“四结合”，加大教师岗位练兵力度。“五要”即：一要学校领导经常组织教师开展“推门听课”，加强督导，不断提高美术教师教育教学水平和学校整体实力；二要开展师徒“结对帮扶”活动，引导知识经验缺乏的教师，尽快在教学上入门、达标、升级，逐步形成自己的教学风格；三要美术教师有一技之长，形成自己独具特色的课堂；四要扎实开展课堂教学研讨、课题研究、校本培训和“走出去，请进来”活动，引领教师更新观念、勇于探索、博采众长；五要制定《美术教师考核细则》，把指导美术兴趣小组活动和取得成绩，作为重要的考核项目，调动教师的工作积极性，增强教师的责任感和使命感，为美术教学工作的开展，提供制度保障和纪律约束。“四结合”即：离岗进修和短期培训相结合，全能培训和特长辅导相结合，集中学习和个人自修相结合，辅导学习和岗位练兵相结合。“五要”“四结合”的实施，大大提高了教师的美育素质、教育教学水平和业务工作能力。

开展美育活动

一是开展美育兴趣小组活动。为打造艺术教育和进一步探索“以美育人”的新途径，“培养合格加特长”的学生，促进学生全面发展、自主发展和快乐发展，南川中心小学成立了素描、水粉画、水彩画、油画、书法、剪纸、编织、泥塑、根雕、写生等美术课外活动兴趣小组。美术课外活动兴趣小组采取开放型互动式教学，淡化班级或年级之分，按兴趣、特长编组，由辅导教师精选活动内容、购买活动工具、固定活动时间、开展美术教育兴趣小组活动，激活学生的美术细胞。

二是开展美育评比活动。学校结合工作实际，开展“美术课堂”教学竞赛、学生讲美术故事比赛、美术活动公开课、美术作品展评、书画现场比赛、校园“十佳书画之星”、校园美育节等美育评比活动。每次评比活动做到“六落实”，即：评比活动计划落实、评比活动目标落实、评比活动内容落实、评比活动准备落实、评比活动过程落实、评比活动总结落实，使学生得到培养，受到美术教育；使教师得到塑造，提高美术教育教学水平。

三是开展美育“三个一”活动。为确保美术活动的开展，学校创新美术活动的内容和形式，开展美育“三个一”活动。即：每天一次美术大课间（或课外）活动，每周一次美术兴趣班队活动，每月一次美术展示活动，促进学校美术教育教学水平的不断提高和持续发展。

四是开展美育社会实践活动。学校把美育的触角伸向广阔的社会生活，组织学生开展祭扫陈尚军、张宇烈士墓，为南川福利院孤寡老人梳头、洗脸，举行庆祝建党九十五周年、建国六十五周年书画展，开展和郭峪边远山区小学学生手拉手涌动爱心以及向贫困户和贫困学生献爱心等一系列美育活动，形成了“班班有团队，月月有活动，天天有内容，期期有展示，人人有特长”的“以美育人”新局面，培养学生高雅的艺术情趣和优秀的艺术品质，为实现跨越式教育、培养跨世纪的艺术人才打下坚实基础。

南川中心小学始终以“培养合格加特长学生”为办学宗旨，坚持特色立校、科研兴校、质量强校的办学方向，全面推进“艺术教育”特色学校创建工作，同时突出德育、美育、教科研三大特色，进一步形成德育全方位立体化，美育多渠道共发展，教科研氛围浓厚、上等级的良好势头，让艺术教育渐露峥嵘；在全面发展的同时，继续加大力度，打造“艺术教育”特色，让艺术教育绽放更加绚丽多彩的花朵。

（作者单位：谷城县庙滩镇南川中心小学）

（责任编辑 周小益）