卓越，是我们前行的方向

伍学明

2017年中考成绩的揭晓，让全市教育界感到意外：三年前曾经垫底全市的松滋市实验初中城北校区一跃成为全市第二。难能可贵的是，在全市教育质量综合评估中，学校德育、体育、艺术、教学教研、信息技术等项目综合排名荣居第一位。三年来，实验初中城北校区成为了一片热土，学校“火”一般热情、坚毅的团队重燃了这片土地的信念和希望。

作为一名教师，只有把教育情怀作为人生底色，才会感受到幸福而有意义的教育人生

教育情怀，是教育者对教育所产生的一种心灵状态，是一种教育境界使然。一所好的学校，必然有这样的教师队伍，他们充满激情，无私奉献，用自己的行动践行教育理念，用自己的学识、素养点燃学生对未来美好生活的向往；他们把每一个孩子放在心上，孩子成为他们生命的一部分；他们在教育的世界里追梦，享受着教育生活的乐趣。

点燃教师教育梦想，让教师走出职业倦怠。三年前，张远波老师怀着教育梦想，和十多位老师一起来到学校。三年间，她担任学校教科室主任，主持学校卓越课堂文化课题研究，担任课题研究培训导师，做课堂改革种子教师送教到西藏，每学期执教观摩课十多节……多才多艺的她还成为了学校综艺活动主持人、外来参观者的讲解员，和学生一起表演小品，打快板，表演教师集体舞。“全新的角色体验让她对教育更有热情，越投入越热爱，也越发感受到自己依然年轻。”正是学校教师们都拥有这样一种积极向上的心态，也才有了三年后学校的凤凰涅槃。

构建良好师生关系，滋生教师心中大爱。城北校区的学生大多数来自郊区和乡镇，家庭环境和学习基础参差不齐，学校对教师提出“三不三做”的要求：不让一个孩子辍学，不歧视任何一个孩子，不体罚学生；做学生的知心伙伴，做家长的贴心朋友，做学校的形象代言。践行“把每一个孩子放在心上”的办学理念，良好的师生关系成为了学校最美的风景线。“涛哥”是学校教学副校长兼班主任，他保持着每天和不少于十個家长交流的习惯，和学生一起玩真心话大冒险、撕名牌大战；组织学生家庭周末郊游；会突然间在课堂给某个同学组织生日微Party；收集孩子们有趣的照片，每学期做成一本相册……良好的师生和家校关系，让班里每一个孩子都个性发展，阳光向上。班上的杨兴奥同学参加飞行员选拔初审合格，要到湖南长沙参加面试，“涛哥”悄悄租车前往，只为在进考场前一刻给学生一个拥抱。“也许一个拥抱能给予学生一辈子向上的力量，再远的路程也比不上孩子人生的旅途。”

作为一名教师，只有把教育情怀作为人生底色，才会感受到幸福而有意义的教育人生。有职业情怀的教师，会形成职业自觉，生发出教育的责任与担当。工作中不仅是“授业”“解惑”的“句读之师”，更是“传道”的“人师”。

强化教师培训、引领教师专业发展是让教师保持热情的秘诀

苏霍姆林斯基曾说，如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的义务，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。如果问城北校区有什么让老师们保持事业热情全心投入工作的秘诀，即就是强化教师培训、引领教师专业发展。

2014年城北校区刚成立，学校就派出班主任和教研组长代表等十多人远赴深圳南山区一所课改学校学习。白天里，教师跟岗听课，查阅资料，晚上集体讨论反思，思维碰撞。正是这一次学习，才有了城北校区“卓越课堂文化”的课题研究，这些教师也成为学校课堂改革的种子教师。在他们的引领下，全校课堂教学改革如火如荼，两年的时间，学校获得了“荆州市课程改革样板校”称号。而后，学校又派出一个个团队分赴武汉二桥中学等课改名校观摩学习，培训让教师们打开了自己的视野，走出了自己几十年教育教学的传统思维定势。

外出培训能够唤起教师们一时的激情，但是一回到现实岗位，即将面临的种种困难又会让他们感到疲惫。为了帮助教师们克服这种心理倦怠，学校将校本培训活动丰富起来，创新培训方式，一次次点燃教师热情。

把名师名家请进来。从教科所的领导，到湖北名师再到香港专家，当一个个教育人走近我们的时候，教师们一个个心潮澎湃。例如中国（香港）烛光基金会的培训，可谓是给了学校教师一次心灵的洗礼，主讲教师郑瑞贤先生68岁了，在三天半的时间内，每天站着和老师们交流七小时，时而激情，时而诙谐，教师们热泪盈眶。不仅折服其厚积薄发的专业功底和大道至简的教育艺术，更是叹服其年近古稀，仍然对教育的痴情和对事业的激情。郑先生说，优秀的老师会一直年轻，因为他们的内心充满了活力和爱心，这句话深深地烙在老师们的心里。

创新培训形式，如研修式培训、分享式培训、沙龙式培训、项目式培训。培训内容除了教育教学，还有传统文化、读书修养、健康养生、生活旅游等，帮助教师打开视野，让教师能够走出专业看专业，走出学校看教育。

卓越是一种目标，它让我们看到前行的方向

学校每学期结束都要编印一本教研成果集，一本小小的集子，见证了老师们的专业态度和专业成长。一篇篇论文、案例、叙事、反思，那是老师们行走的足迹。

周婷老师调入初中学校仅用了三年时间就成为了全市的明星教师，她谈到磨课经历时说：“从形式上看，磨课的过程，好像每一次都是回到原点重新上这节课，但是每一次的设计都是带着前一次的发现重新出发，磨课就是一种发现；在同伴的互助和专家的引领中，磨课就会磨掉一些传统习惯和惯性思维，最终磨出自己的个性和特色，磨课就是与智者对话的过程；磨课中，每一个技巧、每一个环节、每一个方法都要指向学生，一次次磨课的过程，就是一次次不断接近和理解学生的过程。”

一旦教师感受到专业发展的价值，其自我生长的力量便不可阻挡。在2016年中国中小学教育学会组织的教师论文案例评选中，学校31人次获得一、二等奖；在全市第三届学科首席教师遴选中，学校教师占据了语文、数学、英语三个重要学科席位，明星骨干教师十多位，成为全市优秀学科教师最集中的学校。

2017年春季，学校启动了全员阅读计划，每位师生都必须制定读书规划表上墙公示，学校每月一次教师读书分享，分享教师任意抽签决定。打造书香校园，培养卓越教师，学校又开始新的步伐。怎样成为一名卓越教师，学校提出了朴素的“四有”：有教育故事，有专业思考，有工作热情，有阅读习惯。

做一个有专业思考的教师。郎平说，单凭精神不能赢球，还必须技术过硬。优秀的教师要有大爱，更要有出色的专业能力，具备扎实的学识和专业的思考，有自己独到的教学理解和教学风格。

做一个有工作热情的教师。保持热情，就是保持童心，融入孩子们的世界，让正能量得到传递。保持热情，就是保持对美好生活的向往，有梦有爱有雅趣。不埋怨“世道”，不低估自己，不看轻了教育，不忘初心，定能感受到职业的价值与幸福。

做一个有阅读习惯的教师。指数般增长的知识时代，没有阅读，就没了教师的底气。阅读能够让教师打开外面的世界，把握时代的脉搏，让教师站在学生面前更显“生动”。

卓越是一种目标，它让我们看到前行的方向；卓越是一种行为，他让教师寻常的工作有了高远的注解。松滋市实验初中城北校区的发展紧扣“卓越”，定位卓越目标，构建卓越文化，塑造卓越教师，开发卓越课程，建设卓越课堂，推行卓越管理，全体教师用一种集体人格正载着学校向卓越进发。

（作者系松滋市实验初中城北校区校长）

（责任编辑 周小益）