《足球：双脚交替踩踏运球》教学设计思路

葛炎军 （安徽省蚌埠市铁路第三小学，233000）

《足球：双脚交替踩踏运球》教学设计思路

葛炎军 （安徽省蚌埠市铁路第三小学，233000）

笔者执教了一节《足球：双脚交替踩踏运球练习》课，本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，通过教学使学生在学习中充分享受足球的乐趣，初步感受足球的魅力，了解足球知识，熟悉足球球性，学习足球双脚交替踩踏运球技能，以及认识足球相关安全知识，课中注重培养学生勇敢顽强、团结合作、积极进取的向上精神。小学体育教学过程更多的是师生交流、合作的互动过程。因此，在教学过程中笔者比较注重营造宽松、和谐、民主、平等的课堂氛围，积极促进师生共同发展和提高。同时，由于本课双脚交替踩踏运球动作技术性较强，所以，在教学中笔者尽可能地创造条件让学生多接触足球、熟悉足球、了解足球，从而更好地培养学生对足球的兴趣和爱好。

一、体验实践环节

由于本节课是新授课，并且是借班上课，同时了解到该校由于场地等原因三年级学生足球基础一般，为更好地激发、调动学生学习足球课的积极性，更有效达成教学目标，笔者在体验实践环节进行了如下设计。因地制宜地设计了让学生沿着篮球场的边线及三分线的自然地形进行慢跑和滑步练习来体验足球的脚步移动。通过这一足球脚步移动练习体验，为基本环节中学生自主选择踩球、拉球、跳拉球的主教学内容做好辅助练习的铺垫。在音乐伴奏下采用创编的足球操进行热身，进一步激发学生的学习兴趣。在学生兴趣高昂的学习状态下，笔者带领学生进行专项辅助练习，主要是熟悉球性的练习，如，进行原地左、右脚分别绕圆揉球、前后推拉球等。笔者采用身体的部位（脚掌、脚弓、外脚背、正脚背、大腿、胸部、头部）颠球和停球的娴熟技术的展示导入本节课的学习。由以上的设计安排，促使学生通过熟悉、尝试、体验足球的球性等辅助练习为本节课技术动作的学习作好铺垫，同时也有意识地使学生逐步体验到足球的乐趣。

二、基本部分环节

本环节中，笔直采用了教师展示、示范、讲解、集体与个别指导纠错、评价等教学方法开展了本节课主教材内容的练习。具体安排如下：原地踩踏球、左右推拉球分解和集体练习（教师集中指导、纠错）；原地踩踏球自主练习（集中讲解展示纠错）；教师进行行进间踩踏球示范讲解，学生进行行进间踩踏球的自主练习（教师个别指导、纠错）；集中展示（学生展示，教师与学生比赛共同展示）；讲评与游戏（教师将日常的速度、灵敏、协调等身体素质练习融入到绳梯游戏当中）。

学生通过认真观察、听讲，并采用集体与自主、合作等学习方式，逐步学习、掌握了踩球、拉球、跳拉球、双脚交替踩踏运球的足球技术动作。在整个主教材教学过程中，遵循了循序渐进、由浅入深、逐步递进的原则。在学练过程中，充分利用了场地，将男女生分别安排在篮球场的2个半场散点进行自主、合作练习，这种教学形式既营造了宽松、民主、和谐的学习氛围，也有利于培养学生的合作和自主学习能力。练习期间，在进行巡视指导、个别纠错、展示及集体评价时，笔者采用蹲下与学生进行交流的形式，既拉近了与学生间的距离，同时又使学生感受到了平等、尊重和宽松和谐的氛围。另外，在集中展示时，笔者要求学生围着篮球场的中圈或坐或蹲下，将中圈营造成展示的舞台，学生们纷纷举手积极参与展示，学生们展示的不仅是足球的技术动作，更是自信。

由于本节课是新授课，课的运动负荷相对较低，在本教学环节的游戏部分，笔者将绳梯作为辅助游戏器材之一，用绳梯培养锻炼学生跳跃、灵敏、协调、反应等身体素质，通过游戏的方式，既避免了练习的枯燥，又激发了学生学练的积极性，有效达成了教学目标。游戏教学设计时，笔者充分考虑到学生自身能力的差异性，选择不同的动作方式促使学生积极参与到2轮游戏比赛中，既弥补了教学设计中对运动负荷的欠缺，也相对公平地促使学生参与了游戏比赛，锻炼了学生的身体素质，同时为今后的足球学习奠定了良好的基础。

三、放松整理环节

在舒缓的音乐伴奏下笔者通过与学生散点坐在一起，进行了有针对性地拉伸、放松等动作练习，充分使学生放松身心，帮助学生尽快调节情绪和生理状态，以便更好进入下一教学环节。利用散点坐下的队形和学生进行交流自评、互评，由于氛围轻松和谐，学生们畅所欲言，收到了较好的效果。在放松的最后阶段，笔者采用了教师与学生手臂互搭肩膀的方式，为自己和同伴“加油”并结束了本课。

由于本次课的授课对象是小学中低年级的学生，所以在课中的开始部分、基本部分和结束部分，笔者运用了较多的音乐，以营造轻松欢快的课堂气氛，利于学生积极主动地投入到课堂学习之中。另外，在整节课中，笔者始终注重安全意识和安全知识的教育，以培养学生的安全防范和保护意识。