基于传统训诂学的现代汉语词汇语义学

2017-09-03张丰仪

山西青年 2017年16期

关键词：训诂词义现代汉语

张丰仪

基于传统训诂学的现代汉语词汇语义学

张丰仪*

河北大学文学院，河北保定 071000

传统训诂学和现代词汇学都以训解词义为核心，密切联系。对传统训诂学的研究，有助于借鉴古代丰富的训诂资料与训诂体式，了解、概括汉语词汇的形成、发展及其演变规律。在历史的、辩证的方法指引下，构建成熟的现代汉语词汇学。

训诂学；汉语词汇学；词汇演变

中国传统语言学在两千多年的发展过程中形成了优秀的传统，特别是传统训诂学中训释词义的体式、原则和方法，推动了汉语词汇学的建构，系统而全面地推动了当代语言学各学科的研究。反之，以传统的训诂学为基础，可以进一步继承和发展我国的传统语言学研究，为之注入新的血液。因此，我们要古今结合、古为今用，推动我国语言学各个学科的深入发展。

一、传统训诂学与词汇学的联系

传统训诂学与汉语词汇语义学联系紧密，二者的研究内容与研究目的具有一致性，即都以说解词义为核心。但在时空上又稍有差别：传统训诂学被称作古代词汇学，主要释解汉魏以前古书中的词义。因此，从时间概念上讲，称其为当代词汇学的源泉是不必怀疑的。这是因为，现代汉语中仍然存在着大量的古语词汇，无论是书面语还是口语。齐佩瑢在《训诂学概论》一书中指出：“训诂学既是探求古代语言的意义，研究语音和语义间的种种关系的唯一学科，它就应当是历史语言学全体中的一环。这样，训诂学也可以叫做古语义学。”陆宗达、王宁解释道：(训诂学)实际上就是古汉语词义学，如果把它的研究对象范围扩大到各个时期的汉语，包括现代方言口语的词义，就产生汉语词义学。可见训诂学就是科学的汉语词义学的前身。”

但是，“小学”的目的是“明经”，传统训诂学出于实用的目的，其语义研究未能与经学相分离，只着眼于古代的书面语言，对理论的提炼不够充足，未能对汉语词汇的形成、发展和演变规律进行独立、全面、系统的研究，随之相关的学科理论体系建设也尚未成熟。因此，我们也不能完全地将二者同日而语。

二、传统训诂学对现代汉语词汇学的功用

中华民族的悠久历史、丰富文化，都赋予在了汉语言文字上。现存的大量训诂材料为我们探究古语词的文化内涵、古今词汇发展，概括总结词汇系统发展规律提供了可靠的依据。

(一)传统训诂学揭示词义的文化内涵

一种语言往往承载着一个民族的文化内涵。较于其他语言要素，文化内涵更多地蕴藏于语义中，包括民族传统、心理认知和风土人情等等。

有的词汇词义现象明显，我们能够准确地推测意义，结合自身的认知，概括出其文化内涵。例如：“活菩萨”，当我们遇到困难，有人相助渡过难关时，我们会答谢道：“你可真是位活菩萨啊”！用“活菩萨”比喻热心肠的人，折射出我国传统的宗教文化。随着时间的推移，词汇语义也在不断地发展变化，在脱离了某些词汇产生时的历史背景、文化风俗的现代，传统训诂学采用“义界”的体式来说解词义，即概括地指出词所标志的事物的本质特征。例如：“祠”在《现代汉语词典》中意为：祠堂，但其在古代并非如此。《说文解字》：“祠，春祭曰祠。品物少，多文词也。从示司声。仲春之月，祠不用牺牲，用圭璧及皮币。”可见，“祠”在古代指一种祭祀活动，后来才指祭神祭祖的庙堂。只有以传统训诂学为基础，考释语词意义，寻找语义与文化之间的内在规律，才能更加全面彻底地了解词义。

(二)传统训诂学展现词的本义和引申义及其演变状况

形训即以形说义，常用的训诂体式之一，剖析汉字字形，训解词的最古意义，即词的本义。又据训诂资料，可以进一步了解词的引申义。最终，更系统地概括出汉语词义的演变状况。

从整体上看，词义扩大、引申的变化，都往往是在语用过程中产生的，同时又都是和人们的思维走势有关。形训虽然还有一些问题有待商榷，但是，其对现代汉语词汇学有着举足轻重的作用。

(三)传统训诂学映现现代汉语词汇的构词语素

先秦汉语的单音词，一部分继续作为现代汉语的单音节词，即现代汉语中的基本词汇，意义没变，具有一定的稳固性。例如：天、地。另一部分成为现代汉语双音节词的成词语素，有着强烈的能产性。例如：“眉”，《说文解字·段注》：“目上毛也。”现代汉语书面语中单用“眉”的现象还存在，口语中多用“眉毛”，二者古今义无异，属于基本词汇。可见，古代单音节词汇逐渐向双音节词演变。同时，“眉”作为成词语素也活跃在现代汉语中，如“眉眼”、“眉目”等。再如：“宇宙”在古代文献中就有连用之例。《淮南子·览冥训》：“而燕雀佼之，以为不能与之争于宇宙之间。”高诱注：“宇，屋檐也；宙，栋梁也。”这里的“宇宙”是词组，“宇”和“宙”都可以单用，本义分别指屋檐和栋梁。在现代汉语中，“宇宙”连用成为一个双音节合成词，变为不成词语素，不能再单独使用，合成后赋予了新的词义：由屋檐栋梁之义逐渐引申为天地之义。