对《成功之路·进步篇2》课后练习中“选择词语填空”的评价

2017-09-03赵力慧

长江丛刊 2017年24期

赵力慧

赵力慧

本文以《成功之路·进步篇2》为例，针对这套教材的课后练习题“选择词语填空”，从题型特点、数量配置、练习的角度和针对性、练习的合理性和有效性这几个方面对其进行了系统的评价。分析结果发现该教材“选择词语填空”中所设练习基本符合了练习题设置的针对性、有效性和合理性的原则。

成功之路选词填空练习题评价

一、前言

《成功之路》由邱军主编，由北京语言大学出版社于2008年出版发行，是一套诞生于新世纪的进阶式对外汉语系列教材，是对外汉语教材界的后起之秀，自出版以来，已经成为对外汉语教学的主干教材，赢得了众多师生的好评。

《成功之路·进步篇》是一套初级汉语综合课本，由张辉、牟世荣编著。该教材主要服务于已经掌握了汉语的基本语法和1200个左右的常用词语的初级汉语水平学习者。本教材分3册，9个单元，每册3单元，每单元4课时。下面，笔者就该教材第二册练习题部分的“选择词语填空”进行简单的分析和评价。

二、题目示例

关于“选词填空”练习的界定，徐威在《对外汉语中级综合课教材选词填空练习的考察与分析——以四部中级综合课教材为例》（2012）一文中提到以“选词填空”命名的练习形式主要有以下几种：（1）集合型：把本课的若干生词（以实词为主）列在一个或数个集合中，并选择填空。（2）辨析型：给出几组近义词或易混淆词，并选择填空。（3）归纳型：给出具有相似特征的词语（如包含共同语素的一组词），并选择填空。（4）语法型：给出若干语法项目（如“了、过”），并选择填空。本文中的“选择词语填空”特指集合型。通过对《成功之路·进步篇2》课后练习题中“选择词语填空”这一类型练习题的分析，笔者选取了第四单元（13～16课）词语练习部分的第一题“选择词语填空”作为分析对象。

（一）题目设置的相关知识背景

本单元是《成功之路·进步篇2》的第一单元，内容涉及13～16课。题目考察的生词和语法知识背景见下表：

表1 生词和语法知识背景

（二）部分原始题目母本

选择词语填空

作为挨立即调查规则下并看来说明

不是……,而是……

1、你才复习了三天，就考得这么好，这_____你很聪明。

2、我妻子只让我买五百块钱的东西，可我却花了八百块钱，我回家又要_____批评了。

3、其实这些问题我_____不会，_____考试前没有认真准备。

三、题型特点

选词填空作为一种考察词义的初步理解和运用的词汇练习形式，能够较为有效地复习和巩固本课所学生词，从而为更高层次的输出性练习打下基础。在“词——句——段”三级训练单位中，“词”是前提，是实现句和段的必要条件(徐威，2012)。初级综合课的教学特点之一是注重语言的实践性。选择词语填空这类题型要求学生理解和掌握课文中所学生词的词义，能根据句子所设置的语境选择合适的词语使句子语义正确，它主要考查学生对课文生词的掌握情况。

下面就以上一节中出现的部分原始题目母本为例，归纳《成功之路2·进步篇2》课后练习中“选择词语填空”的题型特点。

（一）题目设置具有实用性

题目所设计的句子大多都是日常生活中经常用到的句子，学生通过做题可以学到很多生活中常用的表达方法。

例如：

其实这些问题我_____不会，_____考试前没有认真准备。

从这道题目的题干可以看出，所设计的句子是学生平时能用到的句子。

（二）题目设置具有语境性

在语境中学习生词是词汇教学最重要的手段，也是词汇自然习得最主要的途径（张剑，2010）。生词总是在具体的语言环境里学习才能更好地理解和掌握，应该要给练习设计一个语境，避免孤零零地的学习词语。将词汇练习和句子练习结合起来，让学生在具体的语境中掌握词汇。词汇也只有在句子中才能明确其含义，了解其用法（徐威，2012）。

可见，语境对词汇学习的重要性。该教材的题干设置具有语境性，比如原始题目母本中的第2题。

我妻子只让我买五百块钱的东西，可我却花了八百块钱，我回家又要_____批评了。

这道题，学习者可以根据语境信息大致推断出所填词的词义内容，进而从选项中选择与之对应的词语。

（三）题目设置注重语义性空格和功能性空格相结合

功能性空格就是要求学生填入连词、介词等虚词；语义空格则是要求填入名词、动词、形容词、副词等实词。从该教材练习“选择词语填空”的设空特点来看，题目既有语义性空格，如原始题目母本中的第1、2 题，又有功能性空格。编者注重实词与虚词的练习相结合。

（四）题目数、选项数与空数的关系为重复对应型

在练习的原始题目中，二十道题目有十个选项，除了两道题有两个空格之外，其余均为每道题一个空格；每道题空格数的设置取决于选项，如果选项有两个词语则设置两个空格。另外，一个选项对应两道题目，选项的意义和用法相同。

四、数量配置

《成功之路·进步篇2》全书共12课，包含12篇课文。每课的编排为课文、词语扩展、语言点注释和练习。其中练习包括词语练习、语法练习、综合练习和表达练习四部分。“选择词语填空”为词语练习部分的第一题（除了第23课为第二题之外），题量设置在16～20之间，相对于其它题型的题量，其题量最大，这与练习的内容有关。

经过简略的统计，《成功之路·进步篇2》第一单元的课后练习 “选择词语填空”中涉及到的词汇和语法考查题目数量分布情况如下表：

表2 题目数量分布情况表

通过上表可以看出，该教材的第一单元课后练习“选择词语填空”这类客观题中，生词练习的题目共有46道，语法练习的题目共有24道，可以看出是以生词练习为主。这种题目设置的分布状况与本册书所涉及的生词和语法点的分布状况相吻合，体现出了教材编写者在编制客观练习题时注意与教学内容的联系，使得课后练习更具有针对性。

元人作剧，曲中用事，每不拘时代先后。马东篱《三醉岳阳楼》，赋吕纯阳事也。【寄生草】曲：“这的是烧猪佛印待东坡，抵多少驹驴魏野逢潘阆”。俗子见之，有不訾以为传唐人用宋事耶？画家谓王摩诘以牡丹、芙蓉、莲花同画一景，画《袁安高卧图》有雪里芭蕉，此不可易与人道也。[18](P147-148)

五、练习的角度及针对性

练习题编写的针对性主要包括：能否针对不同目的进行不同形式与内容的练习；练习涉及的内容是否全面；比例是否恰当。刘颂浩提到练习的目的之一是复习强化。复习强化是练习的最重要功能之一。复习强化的功能是通过重现实现的，在课文中重现词汇和语言点的难度较高，而通过练习来提高重现率则容易得多。本套教材的课后练习针对的是学生的交际能力，教材中涉及的语言点和词汇，一经学习就能够被运用到现实的生活场景中去。教材中“选择词语填空”针对学生所学生词和语言点，设计日常生活中常用的句子或对话作为练习题，这种练习的视角是针对“复习”和“强化”这两个主要目的的。编者希望通过这种题型重现课文中的生词和语言点，让学习者深度理解和掌握所学习过的词汇和语言点。

六、练习的合理性和有效性

（一）练习的合理性

“选择词语填空”出现位置合理。就《成功之路·进步篇2》课后练习题中“选择词语填空”而言。这类习题难度较小，而且词汇和语法是语言学习的基础，所以编者将其安置在了整个练习题的最前面。这种由易到难的题目安排，符合学生的答题习惯，十分合理。

“选择词语填空”数量与选项设置合理。课本中这类练习的选项和题量呈2/1,每个选项对应两道题目，降低了难度，符合初学者的要求。

“选择词语填空”版式设计合理。“选择词语填空”这类客观性题目在版式设计上也很合理。编者尽量将选项与题目置于同一页面。这样做有效避免了学生因反复翻阅而产生的麻烦，同时也方便学生答题和浏览。

练习题的有效性是指练习题在多大程度上练到了它想要练的东西，在多大程度上达到了它想要达到的目的（杨翼）。可见，有效的练习题能对所学的知识进行巩固，学生通过做练习题，能达到学习目的。影响练习题有效性的因素有两个方面,一是练习强度，二是练习形式和练习目的的匹配程度，练习所采用的形式对所要练习的内容是否有针对性。

本教材课后练习“选择词语填空”题量适当，练习目的明确，练习的内容与教学目标相吻合。练习题目内容轻松自然，选用的词汇也做到了尽可能的简单。学生能够根据语境和所学过的知识较为轻松的做出选择。通过控制选项数量和题量的比例，降低了题目的难度。这些手段都增强了这类练习的有效性，使汉语初学者可以比较轻松地掌握和巩固新学的词汇和语法点，为做下面的练习题打好基础。