高等职业院校英语听力教学探究

张宁

摘要：高等职业院校的教育的英语听力教学一直是教育行业中关注的重点，如何提高英语听力的教学效率是一种艺术。学习英语有很多方式，练习听力的方法也有多种样式。在教学过程中，我们一般会让学生在有足够单词量的情况下，开始大量的练习英语听力，通过不同的情景，不同的表达方式，让学生融入贯通，即便无法听清所有的单词，但是也可以对内容有大致的把握，这样也非常有助于学生提高对于英语学习的热情，由兴趣为驱动力的学习是提高效率最有效的方式之一。而本文主要针对英文电影教学这样一种模式来阐述高等职业院校在英语听力教学中的推动作用，电影是角色表达情感的一种处理方式，也是一门我们日常生活中常见的媒介，学生在了解电影情节的同时，根据不同的情景采取不同的表达方式，我们在不同的情境下用不同的语气来表达一个单词的时候，有时候他们的含义便会发生变化，而在英文电影中会有很多地道的表达方式，对于中国教育中存在的环境缺陷有一定的弥补作用，因此本文通过阐述英语听力教学的现状并且分析英语电影所带来的改变提供一些新的思路[1]。

关键词：英文电影；高职听力教学；中英文双语教学

一、当前高职院校英语听力的教学现状

在目前高职教育当红，我们必须承认，我们学生的英语能力普遍还是较差的，由于学习上的压力，他们往往会选择躲避这种语言的学习，让学生们失去学习的自信。高职院校的目标从来都是帮助所有的学生来培养应用型的技术人才，即便是专科的学历，但是他们的技术性还是非常强的。由于学生们在英语能力上的不足，再加上本就不具太多竞争力的学历上的缺陷，提高学生们的英语能力是非常有必要的。

由于区域化的差异，在高职院校就读的学生们有很大一部分是过去接受的来自农村的教育，相对于城市教育来说，他们没有足够的教育资源来学习和提高，在英语教学中，由于老师的教育水平参差不齐，对于听说读写方面的教育并没有很强的练习。而目前的高职院校由于多年的发展，很多会延续历年的教学传统，以致于他们的听力教材无法适应现在社会的发展，而教材内容也比较过时，学生们在这样的学习环境中也很难成长，并且参与工作上的竞争。老师在教学过程中过多的是僵硬的表达教材上的内容，这样是无法让我们的学生对教材内容有深刻的记忆和理解的。学习一门新的语言，在教育过程中的环境是非常重要的，而学生唯一的学习来源就是教材的话，即便学生们能够认真学习，但是也无法学会如何去在一些特定的情境下来理解和流利的表达。我们的教育模式更多的是应对考试，学生如果掌握某种技巧甚至不需要对英语有深入的理解，这对于他们的学习是不好的。另外，高职教育的模式会很单调，一般的教学方法就是播放相关的听力，让学生们进行问答式的做题，这样的模式无法调动同学们的能动性，让他们显得比较被动。

二、采用英文电影双语教学

1、激发学生们的学习兴趣。在学生们观看电影的时候，电影鲜活的角色，动听的背景音乐可以让我们的学生快速的融入到它的语言环境中，这不仅是对学生们的听力的提高了，更是视觉上的一种丰富的体验，这样可以充分吸引学生们对于电影的吸引力，而因为电影生动的表现可以帮助学生们来集中注意力来观看，这样可以让他们更好的理解。在有关的研究调查中，学生在学习中所表现的能力不是由于他们的智商，而更多的是来自于他们的兴趣。如果只是僵硬的传授知识，反而会适得其反。特别是在高职院校中，孩子们的英语基础本就较差，再以这样的模式导致学习的枯燥。

2、提供一个真实的语境。学习一门新的语言，真实的表达环境是可以大大的提高学生们的语言表达能力。我们传统的教学模式中很多的情景都会通过一些假设的问题，全靠学生们的想象来融入。而电影教学则不同，在电影中，我们的场景、内容、角色的出现都是有因果关系的，这些无需学生们想象，他们只要观看整个剧情的走向便可以通过他们的表达充分了解故事的情节，而电影中的表达大多在现实生活中也会进行交流的，这种更利于培养学生们对于英语的语感。

3、提高学习的自信心。对于学习的自信心是学生在学习过程中大大提高自己兴趣的一种力量。我们都知道，背单词对于学习英语是非常重要的，如果没有一定的单词量，我们可能无法理解表达的意思。但是我们不得不承认，我们无法学会所有的英语单词，毕竟经过多年的演化，单词的内容得到了很多的发展，因此在碰到自己不會的单词时，很多学生会表现的焦躁，这对于提高学生们的自信心是非常困难的。但是在电影教学中，由于主角们的不同表达语气，由于音乐的切换，这些都可以帮助学生们更好的理解那些不熟悉的单词，即便不知道具体意思，也能知道他们所要表达的情感，因此，这样的学习模式可以让学生们充满自信[2]。

4、提高学生们的听力水平。在电影教学，特别是双语教学中，可以参考屏幕中所映射出的中文帮助学生们更好的理解剧情，并且中英双语教学的好处在于，可以让学生们在最快的时间内快速了解单词的意思，即便不知道它精确的意思，但至少会对单词有个模糊的印象。学生们可以根据他们实际教学中所了解到的语义进行记忆，可以充分的提高他们对听力的喜爱，兵器从而更好地学习。

三、高职教育中电影中英教学的应用

对于学生们电影教学学习中，我们的老师可以先告知学生们电影具体的主题，以及它主要表达的内容，这样可以帮助学生们对英语教学中有一个基础的理解。考虑到我们学生在英语基础上的弱势，可以尽量选取一些容易理解且比较接近学生生活的电影题材，这样可以帮助学生们营造一些轻松的环境，也帮助他们提高他们的学习热情。

当然，我们在观看电影并不是只是简单的观看，还要帮助学生们可以学习更多不同情境下的知识，我们的老师也可以进行一段一段的来帮助学生们观看，对每一段进行评析，这样可以帮助他们了解更多不同的表达，也可以让他们的耳朵更适应英语的表达模式。

四、结语

由于在高职教育中学生们的英语基础较差，所以学校必须注重教师们在教学过程中模式的切换，一味填鸭式的教学会让学生们厌恶学习，这是不利于学生们未来的成长的。而本文提到的电影教学可以说是一种充分调动学生学习热情的一种方式，老师们可以通过选取一些合适的题材来帮助学生们理解，这将会更好的帮助学生们加深对英文学习的理解。

参考文献

[1] 黄光芬.探究高等职业院校英语教师如何促进学生自主学习英语的策略[J]. 科技信息（学术研究），2012，29：408+410.

[2] 钟擎，李文.英文电影双语字幕在高职院校英语听力教学中的作用探究[J]. 兰州教育学院学报，2016，06：133-134.endprint