如何更好的辅导一年级学生学习数学

熊华芬

摘要：一年级是孩子们作为新生入学接收新知识的开始。如何将幼儿园时期接触的浅显的数学常识像规范化进行转变，帮助孩子更好的学习一年级的数学是很多老师面临的一个问题。在这个关键的时候，家长和老师教育孩子的方法以及督促孩子自身的学习习惯的养成显得尤为重要。下面，我将介绍一些方法，希望能够对老师和家长有所帮助。

关键词：一年级；教育；数学

一、督促孩子养成良好的学习习惯

在学习一年级数学上，很多事情我们不可操之过急，需要循序渐进，给孩子一个接受的时间[1]。大部分一年级的学生都会有丢三落四的情况。在教学过程中，我经常会碰到孩子忘记携带直尺和铅笔等工具，课上急得眼泪打转。这种时候作为家长应该要适当提醒孩子，但是不要任何事情都帮助他们准备好。让孩子自己去回忆，有利于孩子快速养成习惯，避免重复犯错。此外，在最初的几个月，老师们应该督促孩子完成作业练习，在课堂上尽量帮助学生对所教授的知识进行简单的理解。例如对于“1到5的认识”，教师们可以用糖果来进行教学，答对的孩子可以给予适当的奖励。这样往往能够起来事半功倍的效果。

二、多多注重孩子的算术能力

众所周知，一个人计算能力的好坏，将影响你日后学习数学的进度快慢。所以，在一年级阶段，我们就应该要求孩子掌握30之内的加减法。但是由于不同孩子的学习数学的天赋不同，他们对数学计算的接受能力也不同。此时，我们应该多多鼓励他，给他信心，不可随意责骂，往往因为你的一不小心，可能会对孩子的心里造成伤害，影响孩子对数学的学习。相反的我们应该细心的教导孩子，用丰富多彩的学习方式让孩子在娱乐中学习。例如在教授“连加连减”的时候，我们可以将相应的卡片制作成帽子，采取手拉手的形式进行连数。让孩子在玩游戏的同时学到知识，加深他们的印象。

三、让数学走进生活，让孩子掌握逻辑

数学源于生活，并高于生活，生活中就有许多关于数学知识的例子，尤其适合刚刚学习的小朋友，当去菜市场挑苹果的时候你就可以这样问孩子：宝宝，现在我们家要买5个苹果，现在已经买了2个了，那么还要买几个苹果？此时孩子们会觉得新奇好玩，同时，在他说出正确答案后，也会得到周围的叔叔阿姨的认可，极大的满足了孩子的内心荣誉感，这样就能够让孩子觉得算数是一件很有乐趣的事情，六七岁的孩子，玩性通常比较大，要是让他死记硬背加减法，他就会觉得学习数学是一件很枯燥无味的事情，从小对学习数学设下防备心里，这对将来孩子学习数学是极其不利的[2]。

同时，家长在菜市场买完菜要找零钱的时候也可以询问孩子该找多少零钱，并且问他结果是怎么来的。让孩子在大脑中整理思路，并且能落后逻辑清楚的表述出来，养成良好的数学语言习惯对今后孩子们答题和书写规范会有很大的帮助。

四、让孩子勇于表现自己，让孩子和自己共同学习

有些小朋友比较内向，不善于表达自己，把想法都藏在心里不愿意表露，上课遇到老师提问时也是支支吾吾的。此时，作为老师应该要耐心细心的引导学生，在学生回答完问题之后和全班一起鼓掌对回答问题的学生表示祝贺，倘若学生回答错误，应该对他进行相应的讲解，并且鼓励他，让他继续努力，同时也应该鼓掌表扬他勇于回答问题。这样才会安抚孩子的心里，让孩子充满自信，不在惧怕老师，并且慢慢的敢于自己举手回答问题。

作为父母，在家时，也要多询问孩子在学校的情况，问他今天都作了什么，学了什么，当孩子说到自己今天回答了问题是时候，一定要适当表扬自己的孩子对他说“你真棒”“你今天表现的很好”当孩子告诉你可是他回答错误的时候，家长也要安慰他，对他说他能够起来回答问题就很勇敢了，他同样是个很棒的孩子[3]。不要小看这些微不足道的话，对于孩子们来说，你们的鼓励是他最大动力。家长要注重亲子活动的开展，比如在搭积木的时候，可以这样说：“我要十块积木，我现在只有六块，不知道还差几块，你能告诉我吗？”相信孩子一定会很乐意回答你的问题，并且很耐心的教你，同时内心也会拥有一种自豪感，让他在学习数学的时候更加自信。

五、看到孩子的努力

我们经常会听到许多将自己孩子九十分跟其他孩子一百分的成绩进行对比的话语，这种做法是不可取的。家长必须要看到孩子九十分背后的努力，鼓励孩子才是最正确的选择。如果这时候你非但不表扬他，还加以斥责，那么他一定觉得伤心，从而有了厭学的想法，所以，家长们一定要看到孩子的努力，并且和孩子一同分析错误的原因，及时帮孩子改正，帮助孩子一同制作错题集，让孩子正视错误，改正错误，同时也增进了亲子关系，一举多得。

六、结语

总之，一年级的数学教学，是孩子们的启蒙阶段。老师们一定要多注重孩子的心理变化，做一些换位思考；和孩子们多沟通，才能去了解孩子内心的想法，同时也应该督促孩子，与学生的家长多交流。作为老师应该起到一个模范作用，帮助孩子养成良好的学习习惯，和孩子共同成长。相信用我们的耐心跟细心去引导孩子，教育孩子，肯定能够让孩子爱上数学。

参考文献

[1] 杨庆余.小学数学课程与教学.高等教育出版社，2004（1）

[2] 马云鹏.小学数学教学论.人民教育出版社，2003（3）.

[3] 罗增儒，李文铭，《数学教学论》，陕西师范大学出版社，2003年（4）endprint