浅论矿图实训课的实施

渠晓毅

摘 要 矿图是煤炭中等学校采矿技术专业及相关专业的通用课程，以培养学生的煤矿地质图、测量图识读技能为目标的课程，所以课程教学中少不了识读技能的实训训练。在有限的课时与资料条件下，如何进行矿图实训课，作为一名《矿图》课任教师，是一个值得探讨的问题。本文以采掘工程平面图的识读实训为例，读者介绍本人的教学设计思路，以期和大家一起进步。

关键词 矿图 实训课 采掘工程平面图 识读

采掘工程平面图是将开采煤层或分层内的采掘工程和地质情况，采用标高投影的原理，按照一定的比例绘制而成的图纸，是每个矿井必备的基础图纸，主要用于地面建筑、矿井地面工程和井下采掘工程的规划、设计和施工，同时也用于指導矿井建设、安全生产和科学管理。采掘工程平面图上涵盖了地图、煤矿地质、采掘等相关内容及信息，是相对复杂的一类矿图。所以针对采掘工程平面图的识读实训要高度重视、充分准备。

1实训目标

1.1知识目标

巩固矿图、煤矿地质、采煤概论、煤矿测量等相关理论知识。

1.2技能目标

掌握采掘工程平面图的识读技能。

1.3情感目标

培养安全责任意识、积极的学习态度等职业素养。

2实训任务

以电子图的形式出示识读目标图件。

3实训方法与步骤

3.1理论知识准备

根据学情，技校的学生学习基础较差，自觉及主动性欠缺，所以需要带领学生进行旧课复习。其中，旧课知识不仅仅局限于前一次课堂的知识复习，也不仅仅局限于矿图一门课程的相关知识。根据采掘工程平面图所包含的主要内容以及要识读的信息，需要将“边界线”、“重要的地质构造”、“煤层赋存”、“井巷”、“采掘情况”等知识作为先出知识，带领学生一起以问答形式回忆复习巩固。例如，边界线复习井田边界线、保护煤柱线等图例符号；重要地质构造中断层、褶皱的表现以及地质构造的处理；煤层赋存中关于煤层产状、厚度；井巷中关于井巷的名称、功能、布置特点；采掘情况中开拓形式、开采水平、采区划分形式、工作面布置等。在复习过程中唤醒学生的记忆，把识读需要的知识强化一次，为识读做好准备。

3.2识读方法介绍

矿图种类比较多，但总的识读方法都是从“基本元素”到“专业元素”，从“整体”到“局部”再到“全局”的顺序方法识读。在一般识读方法的基础上再向学生介绍采掘工程平面图从“地图基本元素”到“地质构造与煤层”再到“采掘情况”的识读顺序，这样让学生对于识读有基本把握。

3.3思考识读问题

为了辅助学生顺利完成实训任务，设置一些问题进行引导，防止学生在识读的时候迷茫或者有疏漏。本人设置问题如下：（1）该图的图名、比例尺和指北方向，以期让学生从整体上把握图的投影角度、图距尺寸及方位；（2）周边邻近情况，以期让学生关注安全隐患等；（3）主要地质构造及其相关性质与具体处理，同时让学生从图纸上加强对煤矿地质中理论知识的理解；（4）主要布置巷道有哪些，其中的总回风巷属于岩巷还是煤巷，以期让学生了解采掘工程平面图上井巷布置，同时巩固井巷空间形态判别方法；（5）井田的开拓方式、开采水平，引导学生挖掘采掘信息；（6）有几个采区，每个采区布置几个工作面，开采顺序如何。为了承上启下，提前植入下次课的教学内容，设置了第7个问题：简述该矿井的风流路线。

3.4分组进行识读

学生以组为单位完成实训，一方面降低任务难度，一方面培养学生团队协作精神，完成教学情感目标的培养。过程中，教师可以随机旁听学生们的分析和合作过程，为下一步的总结做到心中有数。

3.5上交识读报告

小组独立工作，将识读结果以报告形式上交。

4实训总结

针对随堂表现和上交的实训报告进行总结，分析指出共性问题，强调重点难点。包括对知识的总结，对学生学习态度等总结，纪要纠正学生的不足，也要表扬他们的有点，既要指正，也要鼓励。

5注意事项

（1）鼓励学生建立起学习的信心。虽然图件较复杂，但是通过理论知识的复习和辅助识读问题的分析，难度降低。同时涉及知识点都是多次强调的重难点，相对熟悉。

（2）学会知识的融会与运用。包括课程前后知识以及课程和课程间知识的连接与运用，运用理论知识解决实际问题。

（3）协调好“个人”与“团队”之间的关系。正确认识个人在团队中的角色，既不能纯粹依靠团队，也不能“我说了算”。

采掘工程平面图包含的专业内容较多，识读较难，教师一定要注意识读实训时不能匆匆将任务布置下去，让学生直接开始，应当做好实训课的实施计划。课程前后知识的连贯，课程与课程间知识的融会，都需要巧妙地引导与激发，不仅为一次的实训作铺垫，同时也潜移默化地训练了学生的学习方法与技巧；还应当有粗有细地设置相关问题辅助学生完成识读，问题的设置要贴合所要识读的图纸，与要识读的内容挂钩，同时设置顺序由浅及深，数量要适当，既不能太少起不到应有的作用，也不能太多给学生造成压力与负担。

参考文献

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