探讨高职计算机专业人才培养发展现状及存在的问题

何杰惠

摘 要：随着我国经济建设的迅速发展，对人才的需求不断增加，国家大力提倡发展职业教育，在这种情况下，如何培养适应国家与社会发展的专业人才成为了高职院校教育方面的重要课题，计算机专业作为社会的主流专业，比较受学生们的欢迎，社会对计算机人才需求量也在与日俱增。通过了解我国社会对计算机人才的需求现状，分析高职院校中计算机人才培养存在的问题，并且针对如何培养高素质的优秀计算机人才给出合理化建议。

关键词：高职院校；计算机专业；人才培养；问题及对策

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）19-0148-02

引言

进入21世纪以来，我国互联网通讯已经得到了迅速发展，社会对计算机专业人才的需求量逐渐增加，对计算机人才的质量也提出了很高要求，对于高职院校计算机人才培养产生了巨大压力，同时也面临着巨大挑战。近几年来，高职院校始终实施人才扩招的政策，计算机专业学生越来越多，但是在人才培养方面还存在着一定的问题，学生的实际运用能力与社会对计算机人才的需求还存在一定的差异。所以，进一步改革我国高职院校计算机人才培养模式已经成为必然趋势。

一、我国计算机人才需求现状

伴随着我国计算机技术的不断普及与发展，信息技术人才将是未来社会发展的必备人才。据有关部门统计，我国每年对计算机人才的需求将突破100万人，对于网络管理、信息、软件开发及运用人才的需求占据75%以上，而我国高等院校对计算机人才的培养远远不及社会的需求，对计算机专业人才的需求是由社会发展的大背景来决定的，目前我国对计算机已经普及到各个领域，在办公、网络、科技、教育等领域已经广泛地应用，各个领域对计算机人才的大量需求，给计算机专业的学生提供了广阔的就业空间。但是随着形势的发展，企业对人才的期望值越来越高，所以学生的就业市场处于激烈竞争的状态。近几年来，计算机专业学生就业的优势也在逐渐减弱，许多IT行业管理者认为，当前计算机专业人才主要存在以下几点问题：缺乏独立解决问题的能力，对计算机软件的应用不熟练、经验不足，责任心和纪律性不强，承受挫折的能力不强。所以高职院校在计算机人才培养的过程中，要全面提升学生的综合素质。

二、高职院校计算机专业人才培养存在的问题

1.培养目标不明确。高职院校的计算机专业教育一直在不断地改革，但是目前来看，高职院校计算机专业人才培养目标仍然不够明确，专业定位不准确，不能够符合现代化经济社会发展的需求。高职院校的教学目的就是为社会输送高素质人才，要符合市场发展的标准。许多高职院校的管理者认为，高职院校的创办是为了让没有考上大学的学生有学可上，所以在人才培养目标的设定上严重错位，失去了高职院校创办的真正意义。这既影响了学校的发展进程，又耽误了学生的发展前程。

2.教学模式滞后。对于网络信息时代是一个技术与信息更新比较快的时代，对计算机人才的培养依旧采用传统的教学模式，这显然已经跟不上时代发展的步伐。目前我国高职院校在教学模式上还比较滞后，所教内容的应用性与实践性不强，对学生的个性化发展与创新意识培养不够重视。计算机专业是实践性比较强的学科，但是高职院校的教学模式老化，无论理论还是实践都与企业的需求存在差异，忽视了学生实践能力的培养。

3.师资水平薄弱。高职院校计算机专业教师需要有知识与技术的全面性，而当前的计算机专业教师一般都是刚刚毕业就从事教学工作，缺乏实际的工作经验。高职院校在计算机招聘过程中要严格把关，注重教师的综合素质，缺乏工作经验的教师要组织岗前培训，到国内外各大知名企业进修，参与主体性科研教学探讨，开拓教师的视野，增加英语知识层面，提高教师的教学水平。只有优秀的教师团队，才能培养出高素质的复合型英语人才。

4.缺乏实践训练。计算机专业是一门理论与实践并重的学科，当前情况下，我国高职院校给学生提供的实践培训基地或校外实习的机会太少，课程设置上依旧注重理论知识的学习，传统的传授式教学模式依然普遍存在。这种机械式的教学方法造成了课堂气氛死板，不能够激发学生学习计算机的兴趣与热情。高职院校对计算机人才培养的经费投入也不充足，缺少实训基地的建设，使学生的实际动手能力不能得到更好的训练，对于所学的知识不能够学以致用，在竞争激烈的经济社会中，缺乏自身的优势与专业特色。

三、培养高水平的计算机专业人才的对策

1.注重培养学生自主学习的能力。在高职院校的日常生活中，学生除了课堂上的学习时间之外，还有大部分的课余时间。高职院校在人才培养方面要积极鼓励学生利用业余时间对所学知识进行训练和巩固，不断提高对知识掌握的扎实程度，使学生养成自主学习的习惯，把课余时间充分利用起来，而不是用在睡觉、逛街、打游戏上，通过参加校园主题活动或者社会实践活动，培养自身的社会实践能力与集体荣誉感，加强计算机专业技能的运用，在实际生活中发现自身知识技能的不足之处，更加有针对性地进行系统训练。

2.校企结合，注重实践能力培养。社会是学生展示所学知识的最佳舞台，计算机专业比较注重实用性，所以在日常的教学过程中要注重学生实际操作能力的培养。高职院校可以与企业签订实习合同，组织与鼓励学生到企业中进行定岗实习，把所学知识真正地运用到生活中去，通过与其他同事及领导的沟通与探讨，积极地发现自身所学知识存在的不足之处，正确认识到社会对计算机人才的需求，在实践中全面提升自身的综合素质。学生在校期间，提前接触到社会，避免了学生毕业后盲目从业，也减轻了对经济社会的陌生感。校企結合的培养模式有利于学生把所学知识更加充分地运用，增强对计算机软件运用的熟练程度，在企业获得经济效益的同时，也为学生提供了一个良好的锻炼自己的平台。

3.科学地定位人才培养目标。高职院校对于计算机人才的培养要有明确的培养目标，由于社会的发展速度比较快，所以高校要时刻了解经济社会的发展动态，掌握对计算机人才的需求标准。面向市场办学是高职院校生存和发展的基础，要立足于地方，面向区域，不断地进行市场调研，对于学生的就业方向进行充分了解，结合计算机人才需求层次，确立人才培养的层次，所培养的计算机人才要具备计算机基本技能的掌握，能够胜任计算机系统的维护与安装、计算机网络的组件与管理，软件的测试与开发、网站建设、计算机产品的销售等一系列与计算机相关的行业。学生要不断掌握新知识，具有适应新变化的能力和素质，所以高校在设定人才培养目标上要着眼于未来，关注计算机人才的全面发展，培养高素质、创新性、应用型人才。

4.不断改革与创新人才培养模式。当今社会所需要的是多元化复合型人才，对于高职院校计算机专业的学生来讲，不仅要掌握计算机专业基础知识，而且要不断提高自身全面综合素质，加强创新意识的培养。高校在计算机专业教学模式的设置上要结合社会发展的现状，根据高校自身情况，不断改革和创新计算机专业教学模式，加强学生计算机专业技能的培养，时刻了解社会发展动态。在课程设置上，要分析课程的实际应用情况，根据企业不同岗位的职位需求，分模块进行课程设置，在知识的传授与技能的训练过程中要与市场的需求紧密结合，不断提升学生的专业能力与综合素养。

5.不断更新教学内容。教学内容是整个教学体系的核心，当代信息与技术的发展与更新比较快，计算机专业的教育教学内容要以社会的需求与专业的要求为目标，把理论与实践紧密地结合起来，突出学生的技术性培养，考虑到学生走向社会的可持续发展能力，培养学生独立解决问题的能力与受挫折的成熟能力，把精理论、多实践、重能力、求创新作为教学的指导思想，课程设置中加大实践环节的教学比例，加强思维能力和学习方法的传授，不断拓宽学生的知识层面，为适应社会的发展做好充足的准备。打破传统的教学观念，培养创新型复合型计算机人才。

6.加强师资队伍建设。教师是推动人才发展的坚实力量，建立一支优秀的计算机教师队伍是人才培养模式实施的重要条件，计算机专业对学生的实践能力要求比较高，知识的更新也比较快，对计算机教师提出了更高的要求，不但要有丰富的教学经验，而且要参与计算机项目的研发与管理，不断提升自身的综合素质，掌握计算机的关键技术，有超强的事业心，把学生作为教学的主体，关注与了解学生对知识的理解程度与思维动态，对学生的评价及提问进行细心的讲解，让学生对计算机产生兴趣。所以，建立一支优秀的教师团队，对高职院校计算机专业的发展起到重要的作用。

结语

计算机科学技术在不断地发展，我国各个领域对计算机人才的需求标准越来越高。高职院校要积极探索符合市场需求的计算机人才培养模式，完善课程体系，改革教学模式，加强师资队伍建设，不断地提高计算机人才培养的质量，充分发挥高职院校的作用，为社会的发展输送高水平的多元化计算机人才。

参考文献：

[1] 何丽，华斌，刘军.计算机应用创新型人才培养的实践教学改革研究[J].计算机教育，2014，（1）.

[2] 王育坚，马楠，牛选龙.计算机科學与技术专业应用型人才培养模式改革[J].计算机教育，2015，（12）.

[3] 俞鹤伟，牟艳华.创新型计算机人才培养模式的探索与实践[J].计算机工程与科学，2014，（12）.

[4] 李德新，李虞斌.独立学院计算机专业应用型人才培养模式探析[J].教育与职业，2013，（1）.

[责任编辑 刘 瑶]