浅析小学语文教学中的问题与对策

胡阳所

摘 要 小学教学是一个学生接受教育的基础，对他们未来的教育和发展有着巨大的影响，因此我们应当充分认识到小学教学的重要性。在整个小学教学中，语文教学是基础，同时也是作为小学教育的重要组成部分，它对提高小学生们的综合能力有着非常大的帮助作用，甚至对于小学生们今后的人生发展也有促进作用。但是随着时代的发展与进步，传统的小学语文教学方式已经不能适应时代的潮流了，因此，分析当前小学语文教学中的问题，从而提高小学语文教学水平是非常有必要的。

关键词 小学语文教学 问题 对策发展

语文学科是我国母语教学的重要载体，也是我们重要的交际工具之一，同时它也作为我国文化的主要传承手段之一，可以说是工具性与人文性的完美统一。在整个语文教学过程中，小学语文教学是最基础的，同时也是人们日常生活交流的重要工具。对于小学的语文教学，除了提高学习成绩外，它还肩负着提高小学生的表达和写作能力、丰富小学生文化底蕴以及培养他们的民族自豪感等。这就要求我们，要从小学时期开始重视语文学科的学习与教育，这对于今后学生们的成长和发展有着十分巨大的影响。本文主要研究分析当前小学语文教学中存在的一些问题，并根据这些问题提出相应的解决对策。

1小学语文教学中存在的一些问题

小学生们的语文教学，是他们今后的整个语文学习生涯的基础，从某种意义也可以说，语文学科的学习是他们学习和掌握其他学科的基础，这可以看出语文学习的重要性。但是当前的小学语文教学中仍然有许多问题，本文主要从以下几点展开叙述。

1.1小学语文教育被重视程度低

小学是学生们开启学习生涯的初始阶段，也是培养他们学生学习能力的阶段。在这一阶段中，应该着重培养学生对语文的兴趣，加深他们对于语文这门学科的认知能力。但现阶段，小学的语文教育虽然得到了一定的发展，但依然没有得到足够的重视。一方面，家长和学校不重视，语文教育虽然很重要，但大多数家长更加关心的是小学生的数学、英语，在他们看来语文是国语，因此不需要花费太多的精力去学习，这足以说明校方并没有意识到语文教育的重要性。

1.2小学生学习语文的兴趣不浓厚

小学生们正处于人生的开始阶段，没有形成自己的思维方式、价值观、审美观，因此对这一类人群的教育将会对他们今后的成长产生巨大的影响。在小学生的语文教育的过程中，很多时候忽略了小学生们的特殊性，导致在教学过程中出现了很多缺陷。首先，照搬成人的教育方式。由于成人对世界已经有了自己的认识和认知，他们的教学过程中往往会加入很多理论知识，但是这种教学模式放到小学生的身上，会导致他们失去自主的学习能力，在一定程度上甚至会造成他们想象力的丧失，久而久之，他们就会失去对语文学科的学习兴趣。

1.3小学语文教学方法的不合理

小学语文是学习语文乃至其它各个学科的基础，另外考虑到小学生们的年龄都偏小，这就要求语文教师们在平时授课过程中，应该注重学习方法的灵活多样性，但实际上大多的小学语文教师仍然采用传统的教学方法，根本不去考虑新的教学策略，结果这种千篇一律的教学方法，严重降低了小学生对语文的学习兴趣，结果导致学生的学习能力不高。以语文教学中最重要的阅读课教学为例，实际发现在该课程的教学过程中，就存在教学内容较为泛化，没有形成完整的教学思路，教学方法脱离实际，导致了学生阅读能力发展的不均衡，以及阅读教学质量下降。

2提高小学语文教学的几点建议

通过上述对当前小学语文教学中存在的一些问题进行分析，主要从以下几个方面来提高小学语文教学水平，首先要提高对小学语文教育的重视程度，其次要引导小学生对小学语文的学习兴趣，最后也应要采用合理的教学方法来教育小学生的语文学习。

2.1培养小学生对小学语文的学习兴趣

传统的小学语文教学往往是以老师为中心，学生被动的接收相关知识，以这种放式来传授往往收效甚微，甚至对小学生们的学习积极性造成不好的影响。在新课标的大背景下，小学语文教育的教学方法与理念的改革也已经迫在眉睫。提高小学语文教学水平，必须建立在以小学生为主体的基础之上，从小培养小学生们的语文学习兴趣，否则一切的改革都将只是空谈，例如，可以以小学生为主体，采用动静结合的教学方法，并在教学过程中适当地进行提问引导，激发小学生们的学习兴趣；其次开展课外语文教学活动，根据学生的实际情况，开展兴趣小组，来进行教学实践活动，从而引导学生的学习兴趣。

2.2采用合适的小学语文教学方法

小学生们大多正处在一个非常好动的阶段，传统的教育方式只是一味的让他们被动的听，这种教学方式并不是小学生们可以接受的。因此，合理的教学方法必须充分符合小学生身体以及心理的成长轨迹。首先，要改变原有的单一的教学理念，采用多元化的教学理念。原有的教学方式往往仅限于讲授语文知识，而忽视了学生对于其它方面的需求，教师们应该跟随学生的兴趣点，将所要教授的學习内容与学生们感兴趣的方面相结合，注重多元化教学。在每一节课都能抓住学生感兴趣的东西，使学生在快乐的课堂氛围中来学习语文知识。其次，采取适当提问引导的教学方法，小学生正处在一个活泼好动的年龄阶段，他们的注意力维持的时间很短，教师应该根据教学内容，适当提问学生，从而来提升教学质量。

3结语

在小学语文教学的有限课时中，要以学生们为课堂主体，改进教学方法，改变思路，培养学生对语文学科的浓厚兴趣，进而使小学生的综合素质得到全面发展与提高。

参考文献

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