高考语文卷“语言文字运用”备考智慧

蔡森

就语文来说，高考无外乎考查三方面的内容：第一，语言文字及运用；第二，阅读，包括古文阅读和现代文阅读；第三，写作。其中以考查应用基本知识解决问题的能力为核心，包括语言建构能力、审美能力、思维能力和对文化的传承，这些能力均以语言文字运用作为立足点。

一、2017年高考试卷“语言文字运用”回顾与趋势

1. 全国部分省市试卷回顾

总体特点：（1）2017高考语文卷，命题遵循“稳中求进”原则，除北京卷外，语言文字运用自成一个板块，分值从15分到31分；（2）主观题中考查单一固定知识点题型越来越少，多种知识点综合的创新题型逐渐增加；（3）选择的材料具有时代性，贴近现实生活，关注社会，且不回避社会热点问题；（4）考查现代公民所具备的基本素质和“核心价值”，承载“立德树人、服务选拔、导向教学”高考核心精神。

2. 考查内容分类

（1）辨析类 ：包括字音、字形、词语、成语、病句、标点辨析等；（2）填空类：词语填空、关联词填空、语句衔接等；（3）语言文化知识的表述；（4）图文转换类 ：依据所给图画，写一段文字，或以思维导图、流程图的形式根据要求完整表达，或者根据图画情景完成句子等；（5）仿写句子类 ：用指定修辞手法，如排比句、顶针句、对联等造句；（6）特定情境表达类 ：解说词、主持词、说明书、广告宣传、感想、对话、场景描写等；（7）关键词提取或解释概念类：写文章摘要、拟写标题、判断概括文字内容；（8）逻辑推断类，按照逻辑结论进行类推，写出句子。其中，（1）—（3）多为选择题；（4）—（8）多为主观题。

3. 2017年全国Ⅰ卷的变化及命题趋势

全国语文Ⅰ卷适用于广东、福建、河南、河北、湖南、湖北、江西、山西、安徽9个省。

第17题成语辨析、第18题病句辨析、第20题语句连贯均沿袭2016年题型，重在考查考生的语言积累和运用能力；第19题表达得体替代了2016年虚词选择填空题；第21题逻辑推断替代了流程图，这是2017年创新题型，通过给出一段话，找出其中推断存在的问题，要求考生运用逻辑推理进行仿写，从这道题可以传递出语文高考将加大面向逻辑思维能力考查的力度。

命题趋势：（1）试题结构形式稳定，3道选择题，2道主观题，共20分。每年均推出1道创新题型，但总体还是离不开对考生语言积累和运用能力的考查。（2）命题紧扣语文核心素养的四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。以语言建构与运用为主，但也融合着思维、审美、文化素养，帮助学生构建多种能力和素养体系，引领语文学科建设方向。（3）培养和选拔“全面发展”优秀人才，彰显语文科在高考科目体系中所独具的“以文化人、以文育人”的功能。（4）从单纯的语言文字知识积累向语言文字运用过渡，注重考查考生处理问题应变能力，特别是运用已学过的知识技能解决学习、生活中遇到的新问题，并关注语言在具体语境中的实际交际功能。

二、2018年“语言文字运用”智慧备考策略

1. 具备智慧视角

过去所说的“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”已不适用于语文备考。考生应具备“未来智慧”的视角，在学习中既要关注已知，也要关注未知，备考时应具备灵动的智慧。所谓“智”就是每天知识的累积，是技巧与方法；所谓“慧”就是用心体会、丰富内心，是策略与品悟，智慧备考其实质就是通道、明法。就是要避免搞题海战术，切忌死记教条。突破提分的“瓶颈”既非能力，更非知识，而是强化意识，洞悉高考考试的内在规律。

2. 明确六种意识

（1）命题指向：一要把试卷结构了解透彻，如题型、分值，做到胸有成竹，可以多看看考试说明，领会考纲要求，认真揣摩样题。要具备从出题者的视角看待问题，命题本意在哪里？考核何种价值？既要关注试卷的外在形式，又要关注试卷内在思维。二要紧跟命题趋向，做到复习有針对性和有效性，如近年来，试卷紧扣语文核心素养，尤其是对逻辑思维考查已成常态，平时要加强这方面的训练，提升理性分析能力。

（2）答题规范：很多考生失分往往不是不懂得写，而是不了解或不遵守答题规范所导致的，所以要强调答题的完整和规范，怎样让答案更符合表述呢？可以对照今年全国高考题标准，找出差距，特别要注意答题思路和语言表达规范。

（3）语境意识：就语言文字运用试题来说，无论是所给材料还是题目要求都包含着一种语境。人看对象，境分场合，语有谦敬、褒贬，因此解题时，可重点关注：词语是否适用于当前的陈述对象、场合；面对尊卑长幼，是否谦敬得当；不同的语境，表达是否有褒贬误用、文白掺杂等情况。

如2017 全国Ⅰ卷第19题，下列各句中，表达得体的一句是（3分）

A. 真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。

B. 他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”

C. 他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。

D. 我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。

答案选A，选项中虽是4个句子，但只是区分“舍弟、献丑、垂询、内人”四个词语是否符合语境。“舍”用以谦称自己家中比自己辈分低或同辈中年龄小的亲属，“家”则为谦称辈分高或同辈中年龄大的亲属，“鄙”则是谦称自己或与自己相关的事物，“内人”用以称自己的妻子，“令”却用于称呼对方亲属的敬辞；“垂”用于别人（多指长辈或上级）对自己的行动，“垂询、垂爱、垂青”都是这一类；“献丑”是在展示自己作品或表现自己技能时谦辞，但在出现差错时用这个词明显不合语境。这几个选项其实是对敬辞谦辞的梳理，也是对中国传统礼仪文化的传承。

（4）整合意识：复习时要把“语言文字运用”看成一个整体，可从几个板块理清思路：字（字音，字义，字形）、词（词语，成语，熟语，敬辞、感情色彩）、句（病句，句子扩展，选用、仿用、变换句式，修辞）、段（语段压缩，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动）。备考时要善于从宏观着眼，梳理各个板块知识点，建构知识树。又要从微观着手，对易错、易混淆字词多加积累。如词语辨析，关键看语素，例如：“水利”、“水力”两个词，我们只要理解了语素“利（利益）”、“力（力量、能力）”，就能够区别它们的词义，辨析时还要注意词语感情色彩、适用范围与对象。病句主要有五种类型：搭配不当、语序不当、成分残缺与赘余、表意不明、不合逻辑。段落表达要做到“五个一致”：话题一致、陈述对象一致、句首句终一致、句式一致、情感基调一致。

（5）情景意识：语言文字本身是很迷人、丰满、立体的，这种优美需要把单调、孤立的文字转化为可感知的情景画面。如今年江苏卷、山东卷，均设置在特定的情景下，描写场景、拟写主持词。

如江苏卷第 5题，下列诗句中，与右图漫画的情境最吻合的一项是（3 分）

A. 小梅香里黄莺啭，垂柳阴中白马嘶。

B. 门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼。

C. 学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝。

D. 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

答案选D，图中的情景，主体应是黄莺和人；主题是离别时，黄莺不舍而啼叫。再分析备选的诗句，可采取排除法，找出与画面不符的内容。“小梅香里黄莺啭，垂柳阴中白马嘶”，应是写春游；“门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼”，是写归来的情景；“学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝”，是纯粹的写景。只有“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”最能体现图中离别情景。

解题时，要根据情景要求，紧扣中心，做到与语段保持话题、陈述对象、议论角度、句式结构一致，做到氛围和谐、逻辑合理、前后照应。

（6）文本意识：复习时要注重整体文本阅读，对材料把握要有一个大体方向，因为材料安排都有一定的顺序，段有段序、句有句序、词有词序，也有主次、内外、上下等次序。我们主张“语言文字运用”复习应与文本阅读有机结合，首先从语言文字基础知识（字词句段篇）着手，借助语言文字，发现文本意义，并借助文本的具体语境，理解字义、词义、句意，了解段篇的结构；其次是学习作者如何运用语言抒写主题内容和构建具体情境，借鉴技巧与经验，获得言语表达的初步建构；再次就是通过语言交际实践，让学得的知识进行迁移、运用，真正习得言语表达的途径。

三、“语言文字运用”训练方法

1. 审题立意：要训练审文本、审题目、审要求的方法，做到题目审清，要求不遗漏，比如仿写句子中运用何种修辭，句式变换中字数的要求；有时还要弄清题目要求的细微差别，如“拟写一句话新闻”、“根据新闻内容拟新闻标题”是有区别的。捕捉题干关键词，如“结合全文”、“简析”都有一定的指向，建议对题干通读1至2遍。“立意”就是如何组织答案，对文本信息进行分析、归纳，并进行联想与推断，让已有的信息转换成文字表达。日常对各种题型可进行快速判断，比对标准答案，看审题是否正确，立意是否符合。

2. 融会贯通：对于知识点不能简单、孤立、机械去理解，如对于成语的辨析，平时进行归类整理，可以从用错对象、望文生义、褒贬误用、不合语境、敬谦错位、多义成语进行积累。考前只是将以前做错的、比较模糊的相关成语做重点记忆。考试时就能根据平时积累，调动相关储备，巧用排除法，轻松地完成。

如2017 全国Ⅰ卷第17题，下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是：

①比赛过后，教练希望大家重整旗鼓，继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技状态，在下一届赛事中再创佳绩。

②今年，公司加大公益广告创新力度，制作出一批画面清晰、意味深长的精品，有效发挥了公益广告引领社会风尚的积极作用。

③世界各国正大力研制实用的智能机器人，技术不断升级，创新产品层出不穷，未来有望在多领域、多行业发挥更大的作用。

④赵老师学的是冷门专业，当年毕业时，不少同学离开了该领域，而他守正不阿，坚持致力于该专业的教研工作，最后硕果累累。

⑤国家“一带一路”战略的实施，给古丝绸之路的沿线城市带来了活力，很多城市对未来踌躇满志，跃跃欲试。

⑥目前，快递业已经成为一个不可忽视的行业，快递服务虽不能说万无一失，但的确为百姓生活提供了极大的便利。

A. ①③⑥ B. ①④⑤ C. ②③⑤ D. ②④⑥

答案选B，“重整旗鼓”指重新整顿战旗战鼓，比喻遭受挫折或失败之后，重新聚积力量，准备再干，这与“再创佳绩”明显不符；“守正不阿”指处理事情公平正直，褒义词，多指性格、精神；“踌躇满志”形容对自己取得的成就非常得意，表面看来符合原意，但仔细分析，发现它只能用在做完事情之后，与后面“跃跃欲试”不符。

3. 能力互渗：一是生活和语言表达互渗，学会以生活中的人、事作为表达的材料；二是读写互渗，以阅读的内容作为语言运用的材料，并在阅读时掌握其规律，使能力互渗。

如2017 全国Ⅰ卷第20题，在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）

药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当， ① ，

以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液，随着时间推移， ② ，当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效，然而， ③ ，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。

示例： ①也可能对身体产生损害 ②血液中药物浓度会逐渐提高 ③药物浓度并不是越高越好。

这道题与生活常识紧密相关，关键词语是“但”、“然而”，做题时均可从常识中作出推断。

4. 思辨训练：“语言文字应用”本质就是要抓住语言和思维的训练，可以说，思维训练是语文备考中最有价值的训练，它覆盖了语言文字运用、阅读与写作三个板块。思辨能力是一个人认知水平的真实反映，逻辑思维最重要的方法是归纳和演绎，归纳就是从个别到一般，演绎则是从一般到个别。演绎推理的主要形式是“三段论”，即由大前提、小前提、结论三部分組成，例如：“鱼类不是生活在陆地上，鸟类生活在陆地上。所以，鸟不是鱼类”。该命题成立。

如2017 全国Ⅰ卷第21题，下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式。说明另外两处问题。（5分）

高考之后，我们将面临大学专业的选择问题，如果有机会，我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要。

①不是只有学了工科才能激发好奇心。

②_______________________________________。

③_______________________________________。

“只有学了工科才能激发强烈的好奇心”，该命题是不成立的，于是才有①的判断。后面二句其实是对①的类推，答案：②不是有兴趣就一定能取得好成绩。③不是成绩好就一定能很好地适应社会需要。

常见的十种辨证分析能力：①矛盾分析；②现象与本质分析；③数量与质量分析；④普遍性与特殊性分析；⑤因果分析；⑥必然性与偶然性分析；⑦可能性与现实性分析；⑧内容与形式分析；⑨内因与外因分析；⑩纵向与横向分析。平时可以阅读一些哲理性课外读物，如哲理小品、文艺评论等，来提高这些能力。

5. 理清写准：理清句与段间关系，理清句子中成分关系。理清句子有时可以借助语法分析，如辨析病句常用紧缩法，先把句子的附加成分（定语、状语、补语）都去掉，紧缩出主干，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病，同时又可发现是否存在语序、歧义等问题。

如2017 全国Ⅰ卷第18题，下列各句中，没有语病的一句是（3分）

A. 根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读启蒙集中在1-2岁之间，并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。

B. 为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。

C. 在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛收益。

D. 面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向。

答案是选D。用紧缩法之后可以发现许多问题，A 项句式杂糅，可删去“根据”，B 项语序不当，“三个月内”放到“每名学生”后面，C 项搭配不当，“推动”不能与“收益”搭配。

“写准”要求紧扣题意，选好角度，筛选信息，重新组合，选用恰当的语句回答；语言要精炼、具体、概括。

总之，“语言文字运用”复习要具备多元视角，用好全国卷的例子，归纳解题方法，智慧提高复习效率，与同伴交流做题得失，加强自我指导，打好基础底子，从而构建自身的言语世界。

责任编辑 廖宇红