四维教育理念对高校职业指导的启示

黄山青

摘 要 四维教育理念包含“师、生、家、国”四个维度，以学生为核心，动员学校、家庭和社会乃至国家齐心协力，为学生职业发展提供最大支持。本文基于该理念，对高校职业指导工作进行了探讨。

关键词 四维教育理念 高校职业指导

1四维教育

1.1内涵

“四维教育”是北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院（简称UIC）所提倡的独特的创新教育理念。“四维”指代师（学校）、生（学生）、家（家庭）、国（社会）共四个维度。该理念以学生为核心，倡导学生的自我教育和成长，同时建立学生、学校、家庭和社会的联动机制，通过四方的有效互动和配合，为学生提供在学习、生活、心理、职业发展等方面的关爱与服务，帮助学生完善人格，增进其适应社会的能力，最终达成培养“全人”的目标。四维教育是一种动态的教育理念，符合新时代的发展需求，受到学生、教师、家长、企业的一致认可。

1.2执行部门

该理念的执行主要由该校四维教育协调处来负责，同时亦有纵向和横向的推广，延伸到不同的学术和行政部门。该校四维教育协调处是该校行政部门之一，秉承四维教育理念，积极发展和维系与家长、校友以及社会各界的关系，全方向地寻求和整合有益于学生发展的资源，并发挥及时且有效的共享平台角色，致力于推动学生的成长与发展，特别是职业发展方面。为了有效地实践四维教育理念，该校四维教育协调处下设家长事务组、校友事务组、学生职业发展组以及社会资源拓展组四大板块。

1.3三大职能组

上述四大业务板块由三大职能组来负责，分别是学生职业发展组、家长事务及社会资源拓展组和校友事务组。学生职业发展组受该校学生职业发展委员会的监督和指导，而该委员会成员由校长、教务长、各学部院长以及相关行政部门领导组成。类似普通高校的就业办，该组负责协调全校性的学生职业发展工作，主要业务包括培训咨詢、渠道拓展和服务支持。家长事务及社会资源拓展组，一方面与家长维持良好有效的沟通交流，为其提供先进的教育咨询，使得其掌握与孩子沟通的技巧，与其共助学生成长和发展。另一方面，该组尝试从家长群体中开拓适用于学生的社会资源，与其共建实习基地，有效缓解学生的就业压力。校友事务组，则围绕校友（即社会人）开展工作，致力于发展和维系校友与母校的关系，通过不同类型的活动，增进校友对母校的归属感和奉献感，并善用校友的社会网络和工作经验为在校生提供实习就业资源和有效的职业指导。

2四维教育对高校职业指导的启示

2.1对学生就业观的影响

学生就业观在高校职业指导工作上是一个极其重要的话题。就业观是学生对求职就业的根本看法和总体态度，是其世界观、人生观、价值观的重要组成部分和具体体现，是个体接触、参与求职就业相关实践的观念化。就业观具有发展性和社会性等属性。其发展性，在某种意义上来讲，即表明学生就业观具有可塑性，可通过学生自我调整机制来实现。其社会性，实指学生就业观受社会群体（包括学校、家庭及社会各界）的影响，并趋向于适应社会。这两大属性，实际上印证了四维教育理念的存在合理性，即以学生为核心，重在激发学生自我成长和发展机制，同时集合社会的多方力量，帮助学生以良好的心态适应社会的发展需求。排除学生自身不说，在学生就业观的培养方面，学校扮演着最重要的角色，因为学生在就读高校的四年里，在学校呆留时间最长，接触最多的是学校里的教师。学校应该善用这样的接触优势，通过不同类型的培训和活动，帮助学生认识自我和了解各行各业及工作职能，引导其树立正确的职业理想，确立合适的职业目标，帮助其建立正确的就业观和人生观，理性对待就业和选择职业。至于家长，应努力摈弃“家长制”作风，努力摆正自己作为同行者的角色，以陪伴和理解为主，可以结合他们自身的职场经验和人生经历与孩子进行开放民主的沟通和交流，但其建议仅仅作为学生做抉择的参考而已。

2.2对学生求职择业的影响

随着我国市场经济的持续转型和深化，以及大量新技术的应用，产业结构不断调整和优化升级，新兴的行业如雨后春笋越来越多，原有的劳动力因其技能不适应新的岗位需求而导致失业。同样地，新成长劳动力，特别是高校刚毕业的学生，也因所学知识与实践应用之间的转换缺口，加之心理准备不足，而未能顺利完成初次就业的过渡。无论是学校、家庭还是社会企业，都应努力挖掘资源，积极创造有利条件，让学生接触到更多可靠的实习和就业机会，减少他们在求职过程中不必要的时间成本，以更快更好地适应社会。此外，这三方还应就各行业发展和职业需求预测进行及时且充分的信息共享，以保证不同层面的职业指导工作顺利开展，包括就业观念的教育、求职技能的提升等。需要注意的是，无论是学校、家长还是社会企业，都只是学生在实现职业发展过程中的同行者，重在信息和资源上的分享、关爱的传递以及思维观念的引导，却决不能代替学生做决定和尝试。

3结语

综上所述，“师、生、家、国”四维教育充分体现了以学生为本的原则，无论高校、家庭还是社会，都应该以同行者的角色为高校学生提供不同层面的职业指导。而四方的良性互动和配合，可以有效地帮助学生本身实现职业发展。

参考文献

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