探讨班集体活动在培养高中学生社会参与素养中的作用

王雪峰

摘 要：新时期的高中教育工作，不能紧紧围绕文化教育展开，更应该注重对高中学生社会参与素养的培养。对于我国当下高级中学而言，有效地利用班集体活动来深度挖掘培养高中学生的社会参与素养，培养他们自身积极参与社会实践的主观能动性，从而促使其个人素质的全面提高，达到我国当下素质教育培养全面发展的人的教育目标，以期适应新时期社会迅速发展的需要。本文将重点就班集体活动在培养高中生社会参与素养中的作用以及相关培养策略、注意事项进行探讨。

关键词：班集体活动；高中学生；社会参与素养

新时期对高中学生社会参与素养的培养应主要从以下几个方面着手，包括作为我国公民的国家意识、作为普通公民的公民意识、作为社会一分子的公德意识和作为独立个体的心理健康意识。多年来，国家大力倡导素质教育，就是要以培育出全面发展的人作为教育目标。所谓全面发展，既包括学生文化素养的全面发展，也包括当今时代迫切需要的社会参与素养的培养和发展。

1班集体活动在高中生思想品德的形成发展中的作用

当今时代，各行各业都愈发重视社会成员思想道德的品质，因此，思想品德的提高也作为了全面素质教育的重中之重。高中阶段的学生正处于人生的第二次发展高峰（注：通常说的第一次发展高峰是婴幼儿阶段），这一阶段的青少年学生知识涉及面非常广，思想相对于其他时期更加开放，同时在情绪上也能够较好地保持积极向上的状态，但同时我们也必须看到身处如今信息开放的时代，青少年学生自我意识强烈，他们不再轻易地接受传统的宣传教育，对权威也抱有怀疑态度，对世界的认知还非常不全面，也极其不稳定。这一阶段的高中生兴趣爱好非常广泛，他们内心希望能够在各种活动中展现自己，获得他人的认可。因此，必须重视班集体活动在高中生思想品德形成发展中的作用。

首先，班集体活动可以促进高中学生自身道德认识的提高。高中时期的青少年学生对于外界事物的理解方式，很大程度上，是通过对比身边发生的具体事例，辨别、感知其中的真善美，进而内化为自己对于世界的认知。其次，班集体活动对于高中生道德情操的陶冶也起着举足轻重的作用。在高中阶段，经常组织的班集体活动可以多种多样，包括班级集体旅游、帮助困难家庭以及纪念革命先烈等。通过这些班集体活动的开展，可以激发青少年学生对自然、社会、历史的热爱，对学生提高社会参与素养、陶冶道德情操也有很好的效果。最后，班集体活动也可以帮助学生养成良好道德行为习惯。良好的道德习惯养成需要一个较长的时间，因此班集体活动的开展需要长期坚持下去。班集体活动帮助学生培养良好道德习惯的过程，实际上也是帮助学生能够拥有美好的学习生活环境、学会独立思考、培养责任意识以及提高动手能力的过程。

2班集体活动可以促进高中生创新精神和创新能力的养成

班集体活动可以多种多样，对于高中阶段的班集体活动，应更加注重对学生创新精神和创新能力的培养，班集体活动在这一过程中应该承担指引和源泉作用。具有良好班风的班集体应该成为学生创新精神的培育基地，而良好的班风应该具有积极健康的舆论环境以及团结一致的集体主义精神，而这也是现代社会参与素养包括的内容。俗话说，没有活动的教育就不是真正的教育。这说明活动在教育中的作用是不可小视的。班集体是教育活动的平台，通过班集体的活动，达到对班级全体学生的教育目的，而在对学生的教育过程中，也势必会对学生创新能力起到启发作用，激发学生的创新热情。比如说学校应当经常组织科技创新活动，就是利用班集体智慧的结晶，充分活跃学生的思维，并且在与指导教师互动过程中提高了自身的創新能力和动手实践能力，通过这样活动的开展，还可以增强班集体的凝聚力，培养学生集体主义精神。

在开展班集体活动时，活动的内容、形式都必须注意要满足学生个性发展的需要，因为只有这样才能充分调动学生参与活动的主观能动性，充分发掘学生的自身优势，激发出自身潜在的创新能力，在不同的活动中使全体学生素养都能得到充分的发展，这样的活动也最能使学生表现出更多的创新精神。对于高中阶段的学生来说，班集体活动多采用比赛、探讨、挑战等形式，都可以较好地把学生的主观能动性调动起来，在活动过程中充分展现出来的发散思维，也必将对学生创新精神的培养起到推动作用。通过班集体活动，学生能够相互学习，取长补短，将自身的能力尽可能多地表现出来，特别要注意鼓励那些新的想法、新的办法，并且要及时总结班集体活动中好的经验，这样活动不仅起到了教育意义，同时也能够体现出活动的创新精神，达到通过班集体活动提高学生社会参与素养的作用。

3班集体活动在培养高中学生社会参与素养时应注意的事项

通过班集体活动来培养提高高中学生的社会参与素养，需根据高中学生自身实际情况，结合学校教学实际，让学生充分参与到班集体活动中，同时要注意做好以下几点工作。

首先，要学生能够自愿加入到班集体活动中来。通过一次次班集体活动，使学生意识到自身的健康成长离不开班集体，同时班集体的健康发展也离不开其中每个成员的参与和努力。学生的学习成绩可能会因多种因素产生差异，但每个学生参与班级活动的机会和能力应该是无差别的，活动中要鼓励相互学习，取长补短。其次，要学生能够真正参与到班集体活动中来。班集体活动的内容、形式要尽量由班集体共同决定，使学生形成自己是班集体活动主人的存在感和实现感。最后，要学生能够始终积极参与到班集体活动中来。班集体活动要经常开展，做到常态化活动和随机活动结合开展，使学生在活动中得到教育和成长。

4结语

从前文可以看出，班集体活动在高中学生社会参与素养的培养过程中的作用是非常大的，班集体活动的选择要符合高中学生身心特点，尽量满足不同学生的兴趣爱好，同时活动要丰富多样，并且注意活动形式的可操作性、趣味性、教育性，让学生参与其中，从活动中获得成就感、责任感、幸福感、实现感，培养学生的社会参与素养，并在活动中将学生的这种素养提升到新境界。

参考文献：

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