创客教育与高中信息技术教学的融合

王芒芒

摘要：高中信息技术教学承载着提高高中学生信息技术水平的责任，高质量的高中信息技术教学，能够有效提升高中学生的综合素质，使其能够满足社会对人才的要求。创客教育模式的出现，为高中信息技术教学带来了全新的发展方向。文章从笔者的教学经验出发，就如何实现创客教育与高中信息技术教学的融合提出建议。即合理安排创客教育背景下高中信息技术教学内容；充分认识创客教育背景下高中信息技术教学意义；发挥创客教育背景下高中信息技术教学的榜样力量；积极探索创客教育背景下高中信息技术教学方法。

关键词：创客教育；高中信息技术；融合

随着我国信息化建设进程不断推进，对当今人才信息技术水平的要求也越来越高。因此，学校信息技术的教学效果也得到社会的广泛关注。高中教育阶段是人才成长的关键教学阶段，提高高中信息技术教学效果对人才的培养有着重要的作用。创客教育的出现为高中信息技术课程带来了发展机遇，如何实现两者之间的有效融合，是摆在教师面前的现实问题。

合理安排教学内容

在高中信息技术教学标准当中，其教学内容主要包括对办公软件的运行、互联网技术、软件应用技术、文字以及图像处理技术等。现今科技的发展使得这些技术在日常生活中较为常见。当创客教育与高中信息技術教学相融合之后，将会从内容方面实现对高中信息技术教学的补充。例如，在硬件方面，教师可从信息的采集、传送以及处理等程序进行良好的展示。在展示的过程中，能够让高中学生将该类过程能够形成充分的认识，使其能够对相关硬件参数拥有一定的了解，进而能够提高高中学生信息技术学习的控制维度。而在软件系统进行学习的过程中，例如，对绘画工具的运用，当高中学生通过对软件系统学习，能够对绘画技术熟练运用之后，则可以通过创客教育当中的3D技术，能够将高中学生的作品进行实际展示，从而能够有效地提高高中学生的学习兴趣，使其积极的投身于信息技术的教学当中。

充分认识教学意义

面对应试教育的影响，多数学校在高中教学的过程中，仅仅注重对语文、数学、外语等考试科目的教育，而对包括信息技术在内的非考试科目却缺乏重视。根据相关调查研究结果显示，大多数学校均没有按照标准的课时进行教学。因此，对于高中信息技术教师而言，应摒弃应试教育的思想束缚，自觉的转变教育观念，充分地认识到高中信息技术教育对培养人才的重要性，从而能够自觉依照相关标准进行课程教育。在实际教学的过程中，教师应充分发挥出“引导者”的作用，丰富自身的专业知识，提高对现今先进科学技术的认识，为高中学生的信息技术学习提供更为广阔的平台以及进步空间。同时，作为高中教育阶段的学校，更应意识到信息技术教育的重要性。应以相关规范为标准，督促教师依照规定完成信息技术的教育。此外，高中学校应设置合理的考核机制，对高中学生信息技术的掌握情况进行合理的考核，从而能够从认识上和制度上提高高中信息技术的教学效果。

发挥榜样力量

在现今的高中信息技术课堂教学的过程中，教师应在充分认识到创客教育意义的基础之上，充分的发挥出榜样在教学中的作用。在笔者的实际教学的过程中，通常会利用创客教育的平台，让高中学生通过所掌握的网络技术，将自己在课堂教学当中以及课外所完成的作品上传到平台当中，进而能够促进生生之间的交流，使其能够就技术等问题进行沟通，促进其相互进步。在实际教学的过程中，笔者通常会不定期的对已上传的学生作品进行观察，从而能够通过学生的作品，对学生信息技术的掌握情况进行了解。之后，笔者将会通过作品技术含量等指标，对学生的作品进行点评，并在平台上将优秀的作品以及作者进行标注。这样一来，就会让优秀作品以及作者成为学生中的“榜样”，通过对榜样的追逐，使高中学生能够自觉重视对信息技术内容的学习。

积极探索教学方法

在高中的信息技术教学当中，教师通常会按照教材对课堂教学内容进行安排，且理论知识的学习时间明显多于实际操作的时间。这样一来，就使得高中学生的理论知识无法同实际操作相结合，影响高中信息技术的学习效果。同时，高中信息技术教材当中所涵盖的内容相对较少，无法达到拓宽高中学生视野的目的。笔者在实际教学的过程中，会充分利用创客教育所带来的便利条件，通过在线教育，实现教师与学生之间的实时互动。同时，通过创客教育平台的使用，使得高中学生能够随时随地对相关信息技术知识进行学习。此外，教师应对教学方法进行合理的设计，以贴近学生实际的内容为主，进而能够让高中学生解决实际问题的能力得以提升，提高高中学生的信息技术体验效果。

创客教育的出现能够有效地为高中信息技术教学提供帮助，通过二者之间的相互融合，使学生的学习过程能够突破时间、地点的限制，提高实践能力，不断提升自身的综合素质。

参考文献

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[2]高勇，刘娜.3D打印与三维创意设计课程牵引下的创新课程体系研究[J].中小学信息技术教育，2016（4）：34-35.