初中政治“自主创新”教学模式初探

黄奇风

摘要：新课改提出初中政治教育应本着“自主创新”的原则，让学生在新的教学模式下轻松快乐地学习政治。为提高初中政治教学效率，本文就相关“自主创新”教学模式的初探做了几点感想与阐述。

关键词：初中政治；自主创新；兴趣；教学情景；教学导语

随着时代的不断发展，我國的“创新、创业、创学”的理念不断深入人心。胡锦涛总书记在2006年提出，直至2020年要将我国建设成一个创新型的国家，为响应号召，我国的政治教学模式应首先一改传统，转换成“自主创新”的方式，成为我国创新改革的先锋。作为一名初中政治老师，回望多年以来的教学生涯，我的课堂教学模式一直以来都是一层不变的、俗不可耐的师说生听。这是一个创新的时代，对于初中政治“自主创新”教学，我有以下几点感想。

一、“自主创新”教学模式的意义

大时代背景下“自主创新”教学模式的改革要求，不仅仅是为了遵循新课改的要求，这个教学模式的本身就有许多积极的意义。新课标要求，一切的教学都要以学生为本，让学生成为教学体系中的核心。这一教学理念与传统的教学方式相比是一大跨越。在传统的教学模式当中，老师的政治教学模式常常是主客体颠倒，在课堂上，老师将所有的政治概念、思想观点全部说教给学生，学生缺乏自主探索的空间；在实事题中，老师将其所反映的政治原理、思想道理报给学生，学生只是一昧地记忆答案，却缺乏独立思考的条件。这样的一个强硬教学模式，让学生只是记住解题的套路，遵循的完全是当今时代所不提倡的“应试教育”原则，对学生的自主创新能力的培养毫无用处，甚至是抹杀了学生创新思想。因此，开展“自主创新”教学模式的重要意义之一就是克服以上传统教学模式的缺点。

二、“自主创新”教学模式的实施

说起容易做着难。“自主创新”教育模式想要在初中政治的课堂上完全实施，是有很大的难度的。政治课是培养学生政治思想的途径，是建设国家未来栋梁政治觉悟的武器，未来的中国是由这些有为青年来创造的，如果他们都缺乏自主创新的精神，那么建设创新型国家又有何可言？对于“自主创新”教学模式的实施，我认为可以从一下几点着手。

1.激发学生自学兴趣与创新能力

初中政治的内容并不难，如果让学生自学一部分适当的内容，不仅不会影响学生的学习效果，还可以大大提高学生的自主学习能力。初中政治的自主创新教学改革应该注重对学生自学兴趣的培养，让学生在自我学习的探索当中归纳知识原理、领悟人生哲理，自学兴趣的培养即为“自主创新”中“自主”的培养。而“创新”的培养则应该从教学的各个细节当中巧妙设计，积极调动学生的感官，引导学生提高自己的创新能力。例如，在《我和父母》这一节教学中，老师可以让学生通过一个拼图游戏，将一些散乱的纸片拼成一个“家”字，再进行新课的教学。这样可以很好地提高学生的学习兴趣，而且在拼图的过程中，学生的创新能力也得到了提高，这也是“自主创新”教学模式的突出表现。

2.设计易引发学生自主创新的教学情景

在初中政治的“自主创新”教学模式的转变过程中，多设计引用一些容易引发学生自主创新思考的教学情景，将对教学模式的成功转变带来很大的帮助。所有的探索热情往往都来自于一个妙趣横生、引人入胜的教学情景，在这样的教学情景之下，可以有效地激发学生的求知欲望和探索谜底的精神。老师应该以课本材料作为依据，结合生活的实例，创设教学情景。同样以《我和父母》这一章节内容为例，老师可以根据书中的几幅漫画的内容，让学生分小组展开联想，根据漫画便写剧本并上台表演话剧。在话剧的表演过程中，有的学生扮演孩子，有的学生扮演家长，通过这样的方式让学生真切地体会到家长的处境，学会换位思考，将对政治教学效果带来很大的帮助。创设这样的教学情景进行教学，是在初中政治的传统教学前所未有的。

3.设计合适的政治新课教学导语

在老师要开始讲一章新的政治课的时候，可以引用合适的教学导语来引入这一章的教学内容。导语可以激发学生学习的兴趣，引发学生对未知内容的联想，让学生的思维得到拓展，培养学生的自主创新能力。但导语的设计也是一门艺术，老师在引用导语时，应该注意避免一些雷区。例如，导语切记不可牵强附会，导语的设计要与内容相贴近，要生动形象，避免生拉硬拽。导语也不可脱离了生活现实，老师应该将导语的内容贴近生活，让学生能够通过政治的学习，将知识点还原到生活、还原到社会当中去。此外，导语还要避免太过空洞。老师应该将导语设计得有趣富有想象力，让学生一听导语就有如一根线在牵引着他们走进学习中。如若老师能够合理运用导语进行教学，并警觉避开导语设计得雷区，那么对于初中政治“自主创新”教育模式的改革来说，又是一大助力。

总而言之，初中政治“自主创新”教学模式的实施确有一定的难度，但我相信，只要把握了适当的方法，不懈努力，我们这些“革命的战士”终将取得胜利！

参考文献：

[1]《如何培养大学生的创新思维》，《华章》 2011年19期 作者：闫平

[2]《情境教学在高中语文课堂阅读教学中应用的研究》，东北师范大学 2010 作者：陈晔

[3]《初中思想品德教学中创新思维培养的策略研究》，曲阜师范大学 2014 作者：林丙清

（作者单位： 江西赣州经开区黄金中学 341000）endprint