中国古典诗文的情志因素与高中生人格教育

李赛男

摘要： 中国作为传承了千年的文化之邦，她所积累的文化底蕴至今仍然是众多文人的毕生追求，这其中又以唐诗、宋词、先秦散文等为代表。而随着时代的发展，古人所总结的经验、教训在当世依然有着无可取代的引导意义，尤其是在青少年的人格培养、情感教育等等方面。文章基于高中语文课堂教学现状，主要分析了中国古典诗文的情志因素与高中生人格教育措施。

关键词：古典诗文；情志因素；高中生；人格教育

古时候的人们生活较为简单，因此，当时的人们对于生活、理想、情趣等等层面有着较为深入的思考，而这些情感普遍反映在古人的诗文之中。即使是在当代的学习中，这些思想情感依然有着极为丰富的教育意义。今天我们讨论的课题就有关于古典诗文中的情志因素，对于当今高中生的人格发展的影响。希望各位高中语文同仁能够借鉴古典诗文中的高尚思想，来做好高中生的人格教育工作。

淡泊明志，宁静致远

身处于21世纪的青少年，普遍表现出急躁、缺乏耐心的特点，这与现实环境的影响分不开。目前，从家长教师，无一不是急切的希望学生成材，由于这种快速的生活、学习节奏，社会中逐渐滋生出急功近利的心理。而青少年这一群体，尤其是心智尚处于成熟阶段的高中生，极易被这种功利主义所影响，进而在生活上与同学相互攀比，对待学习有所松懈，想要不劳而获。相比较而言，古人较为简单、朴素的生活更有利于人们反省自身、放慢节奏。古典诗文中通常表现出宁静致远，淡泊明志的思想。这种思想对于当今普遍浮躁的社会环境无疑有着现实意义，尤其是以学习为本质任务的高中生，脚踏实地、不急不躁才是学习的最好状态，同时，从学生时代养成这种淡泊名利的性格，更有利于学生进入社会以后的发展。

例如高中语文课本必修二（人教版）其中一篇山水游记——《兰亭集序》，这篇游记的作者是著名的书法大家——王羲之。而通读全文，我们会发现，这一篇文章充分表达出作者喜爱简单朴素的生活方式。这对于目前普遍追求享乐、不肯吃苦的高中生而言无疑是极具启示意义的。只要自身拥有足够通透的思想、安于陋室的觉悟，那么不论在哪里都会感觉到充实。同样地，教师可以通过这篇文章告诫同学们，不要安于享乐，要勤于思考，与自己的内心进行交流，以此才能够找到真正适合自己的生活方式或者是学习状态。

重友重义，一诺千金

“天雨雪。武卧啮雪，与毡毛并咽之，数日不死……杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。”通读《苏武传》我们会发现，在当时的时代，“信义”被看做是比“生命”还重要的东西。而在目前的高中生群体中，我们更多的看到的是漠然：对知识的不屑，对同学的冷漠，对正义的漠视。因此，在高中生的人格培养中，“义”是我们可以通过古典诗文来进行引导、教育的。在具体的培养过程中，教师一定要注意结合诗文，讲述古人的高尚行为，给学生以潜移默化的影响。同时，教师也要注意以身作则，自觉学习高尚的思想、情操，以教师自身为榜样，更有利于学生充分学习、深入感受，进而将“信义”作为自身学习、生活的原则之一。在培养学生信义的同时，教师同样也要教导学生简单的为人道理，做事不轻易许诺，言必行，行必果。

尊师重道，以礼为先

“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”古代对于知识、学习的重视可见一斑。同样地，古人对于师长极为尊敬。而在现代，作为答疑解惑的重要角色——教师，越来越不受到重视。并不是说教师一定要被摆在高于学生的位置，反而是在讲究师生平等的课堂上，教师在以平易的姿态来对待学生的同时，学生同样应该以正确的态度来处理好师生之间的关系。中国作为礼仪之邦，尊师重道应该作为高中生人格培养中的重要一环。在学习阶段学会以礼待人，在日后的生活才能够学会换位思考，推己及人。教师在教导学生礼仪的同时，可以适当结合当代的人物，例如：感动中国十大人物，或者从周围出发，寻找身边的“最美”人物。

胸怀宽广，志存高远

“少年强，则国强”高中生作为承担祖国未来希望的一批人，这一个群体的思想高度决定了整个国家未来的发展前景。因此，在高中生的人格培养过程中，教师一定要注意培养学生偉大的理想、高度的爱国主义情感。而这些在中国古典诗文中同样有所体现。针对于爱国主义情感，其中又包含民族危机感和民族自豪感的培养。不论是哪一种情感的培养，都是为学生奠定爱国的基本情感。同时，通过古诗文的学习，能够让学生进一步了解到中国的久远以及曾经的辉煌朝代，这在无形之中增强了学生的国家归属感与自豪感。在青少年普遍表现出政治冷漠的特点时，教师更应该承担好引导的作用，通过中国几千年的文化积累唤起学生对于祖国的认同感，进而充分培养出学生的爱国主义情感。

例如高中语文课本（人教版）《论语十二则》中，曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”孔子的弟子以这样一段发人深省的话语，告诫我们应当胸怀宽广，志在四方，尤其是尚处于成长阶段的高中生，这一群体理应有更广阔的发展空间，而不是囿于琐事、止步不前。这里，教师可以通过给学生讲解孔子周游列国，志存四方的事迹，以此来唤醒学生内心中的热血，培养学生的爱国情感。

结语：作为青少年教育中的重要一环，人格培养的过程不可或缺。在越来越多的教育工作者注意到这一点之后，教师开始将课堂作为学生人格培养的环境。在这其中，通过古典诗文来影响学生的思想观念、价值观念，这一方式受到越来越多的认可。古典诗文中蕴含的高尚情操、朴实的道理，这些无疑是高中生人格培养中重要的影响因素。教师可以充分利用古人留下来的经验、教训，以此来完善青少年，尤其是高中生的人生观、世界观等等。最终不论是运用哪一种教育方式，其最终的目的都在于建立起学生正确的价值观念。

参考文献：

[1]方志诚.高中古典诗文阅读教学策略研究[D].苏州大学 2015

[2]夏灵宇.高中古典诗文篇目中的价值观教育[D].内蒙古师范大学 2013

[3]陈娟.巧笑倩兮 美目盼兮——浅谈中国古典诗歌的审美追求[J].语文教学通讯·D刊（学术刊） . 2011 （09） 97

（作者单位：湖南省嘉禾县第一中学 424500 ）