信息时代背景下的环境艺术设计教学改革

蒋良艳

摘要：在信息时代背景之下，环境艺术设计教学改革势在必行，只有不断地革新教学技术和教学手段，才能够满足信息时代对人才发展的需要。笔者在本文中分析研究了当前信息时代背景下环境艺术设计教学存在的问题，并提出相应的改革路径。

关键词：信息时代 环境艺术 教学改革

中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）14-0150-03

环境艺术是一个较为宽泛的概念，其中又细致的划分为壁画、城市景观设计、园林景观等几大类别。正因如此，相关专业教师在讲授有关环境艺术设计方面的课程时，除了要就某个具体学科进行知识讲授外，还要架构起各分支专业间的联系，我们把这种联系叫做“艺术共性”，不同类别间的相互沟通和交流也有利于艺术的再创造。然而，传统教学方式因为技术水平的限制，很难有效构建起这种联系，继而造成环境艺术教育不同学科间相互联系的缺失。在当今这个信息爆炸的时代里，该专业的教育课程革新与发展，适逢新的契机和挑战，虽然在此时代背景下，一些有识之士已经着手对其进行新的探索与研究，并得到相应的成效，但是，就实际教育过程中，依然有些问题有待解决。由此，我们必须在当前信息大爆炸的时代中，加快对环境艺术设计教育工作的探索与革新，优化教学成效。

一、信息时代对环境艺术设计教学的影响和要求

在当今这个信息大爆炸的时代环境中，人们能够借助新兴的信息技术手段取代以往的信息传播手段，把信息在极短的时间内、广泛的传播至世界的各个地方。从这个角度出发，我们所说的信息社会中的环境艺术设计教学，就是对有关的环境艺术的魅力、技术手法的继承与发展，利用信息手段广泛的传播到每个学习者手中，继而充实应用者与设计者的信息底蕴。要把此种理念嫁接至学校教学当中来，总的来说大致可以从数字技术手段、信息传播手段、现代化信息库的构建三方面着手。

（一）数字技术的普及与应用

信息时代处处都充斥着数字化技术，计算机编程能够把所有可量化的物体转化为数字形态，使其以数字的形态存储下来，既提高了信息间的传播速度，又促进了操作速度的提高。例如，这一技术的普及和应用革新了以往设计成果的储存方法和设计模式，数字化的环艺设计改变了以往以手绘为主的创作手段，更多地运用起各类设计软件，包括常用的PS、AI等。通过这些专业性软件，既增加了制图的精准度，又提高了制图效率，使色彩对比更加鲜明，降低了制图成本，便于存储与传播。正因如此，在数字技术广泛普及的现在，学生也已经习惯应用计算机来制作图片，设计者们也开始逐步由传统制图方式转向计算机制图。这便是信息时代对环艺教学和实践产生的重要影响之一。

（二）信息传播途径

利用数字化手段，把所有设计以数字信息的形式保存下来，由此使信息传播更加方便、快捷，同时这一手段的应用也迎合了“协作绘制”的设计需要。例如，大型园林景观的设计工作单凭个人力量是没有办法完成的，它需要团队多人协调合作，然而以往的绘图协作模式具有一定的局限性特征，在制图过程中要保证各设计人员间联系的即时性和密切性，做出成图后，还要对其进行检验誊抄，与原图比例相比较，最终构成一份完整的设计图。数字化环境中能够有效地简化这一繁琐的步骤，利用各种制图软件不断进行比例模拟并对其进行处理操作，把制图时所有繁复、琐碎的工序利用信息技术得以简化，继而使这种大型任务的设计工作变得更加方便快捷。由此，在信息化社会中，设计教学要更加偏向于信息技术操控方向的教学。

（三）现代化信息库的构建

传统“档案归类”模式无法适应信息化时代的需要，继而转化为从多元的角度着手，构建更为便捷的现代化信息库。例如，网上的一些环艺图片制作网站，里面既包含了各种各样的设计模型，能够帮助设计人员节约制圖时间，提高制图效率，还为设计者提供了一个开放的、多元的创作平台，设计者的设计成果可以在此得到展示，从使用者的下载中获取收益。这样一来既为广大设计人员开拓了一个良好的发展空间，又使设计者得到了自己应得的收益，丰富了其创新动力。也有部分比较前卫的设计网站构建起设计者交流平台，让众多设计师汇集在一起进行作品评判和交流，促进了艺术流通。由此，当前该专业的发展趋势需要理论与实践相并重，既要不断丰富学生的艺术修养，又要注重发展学生对身边环境元素的掌控能力。

二、信息技术对环境艺术设计教学的功用与价值

（一）优化教学效率

把数字化手段应用于环艺教学工作中来，促进了学生学习资源多样化发展，激发学生的学习热情，继而使学习者越发积极主动的参加学习活动。与此同时，通过这种技术的广泛应用，也有利于以往教学效率与成效的提升。传统的环艺教学无论从形式上还是内容上来看都非常的乏味，学习者很难对其产生积极的学习心态，严重的还会出现厌学心理。然而，在当前这个信息社会当中，利用数字信息手段便能够完美解决这一问题，增加了环艺设计教学的趣味表现形式，促使学习者极易产生学习热情，从而心甘情愿的对其进行研究与学习。除此之外，这项技术的切实应用也在一定程度上丰富了教学内容，帮助学习者了解更多有关知识，继而实现促进教育水平发展的教学目的。

（二）丰富教学资源

在当前信息大爆炸的社会环境中，不断拓展资源渠道，并把这些资源切实应用到环艺设计教学活动中，可以帮助教师搜集更多可用的教育资源。在备课时，教师在信息化教学手段的帮助下，能够快速而准确地搜集人物信息、环境背景等，众多学习资源的综合利用使教学内容更加形象化、生动化，继而激发起学生的学习热情，优化学习效率。

（三）构建教学平台

在进行日常环艺教学过程中，通过信息技术手段构建出一种全新的教学平台，能够进一步推动教学改革的贯彻与发展。以此为媒介，可以对各种网络信息进行高效整合，革新传统教学手段，促进教学水平的提升。除此之外，这个平台还有利于打破以往单一化的评价模式，增强师生间的认同感。由此，利用信息技术教育平台的建立，能够有效解决现存问题，继而发展出一套更加科学的教学评价体系。

三、当前环境艺术设计教学中面临的挑战

（一）重理论而轻实践

环艺设计专业自身特性决定了其具备极强的实践性特征，在数字化的当代社会中，更要注重把课堂理论性教学和实践状况相综合，以期向社会输出更多符合社会需要的高素质、高专业性的设计人才。然而绝大部分高等院校依然存在偏重理论性教学，缺少实践性教学内容安排的现象，基于此种人才培养模式下成长起来的毕业生即使具备相当扎实的专业性理论知识，但是因为缺少动手实践机会，导致其实践能力低下，继而使其在今后工作过程中出现应用能力不足的状况，不能在第一时间内适应工作环境和岗位要求。

（二）教学方式落后

受到传统教学观念的影响，绝大多数高等院校缺少对环艺专业教学的重视，由此，该专业的教学改革和创新进程也处于比较落后的阶段。当代社会环艺领域中的信息更新和前进的速度非常迅速，如果教学模式没有跟上教学改革进程，势必会使其与时代发展出现脱轨状况，学生掌握的知识较为落后，不了解新的专业发展方向和势头，那么在其离开学校步入社会之后，势必要对自己已有的知识技能进行升级补充，甚至重新学习，这非常影响其工作效率与发展。

（三）学生学习热情匮乏

在环艺设计教学过程中，绝大部分学生学习热情低下，这一情况主要可归因于当代教学课程体系中，依然把教师作为教学主体，而学习者在知识接受的过程中始终保持着被动地位，这种更偏向于灌输性教学的教学模式十分容易造成学习者学习热情的低下。此外，因为该专业涉猎的知识范围非常广泛，所以，以往过于单一化、片面化的教学方式很难满足学生学习兴趣的需要，继而使其学习积极性大打折扣。

四、信息时代背景下环境艺术设计教学的改进措施

（一）充分利用信息网络终端

跟随信息网络技术的普及与更新的脚步，信息总量迅速攀升，并通过更多形式得以表现出来。正因如此，在环艺专业的教育变革中，可以贯彻运用这一优势。在教学实践的过程中，充分利用网络终端服务，突破传统教学模式的束缚，打造更加多元化的教学模式，提高该专业的教学效率。与此同时，通过这一终端服务，也可以使师生关系更加密切，互动性更强，继而使该专业的教学方式方法越发趋于多元化发展。

（二）高效利用信息技术平台

教师通过高效应用信息技术平台，可以帮助学习者更加广泛、精准的搜集学习资源，提高学习者的自主学习水平，优化学习方法。与此同时，教师也要时刻关注学生的发展状态，注意师生互动，帮助学生解决学习中的问题，促进其创造力的发展。并高效利用这一平台优势，破除传统单一的教学模式，勇于创新，继而推动教学效果实现质的飞跃。

（三）以信息技术为基础促进教学内容革新

通过信息技术的广泛运用，能够极大地丰富教师的教学手段与资源。以该专业当前的发展境况出发，教学改革是大势所趋。在进行改革的过程中，无论是其设计方面还是内容方面的创新都是教学改革非常重要的组成部分。信息社会中，对于各种高质量设计人才的需求度与日俱增，由此，应该更加重视信息技术的多方面应用，以信息技术手段革新教学模式，优化环艺设计的理论合理性，协调学与用之间的关系，继而真正实现促进环艺设计教学发展的目的。

（四）以信息技术为基础锻炼学生自主学习能力

基于信息技术普及发展的时代背景下，各种学习资源空前丰富，学生能够通过这一技术进行自主高效学习。因此，在环艺教学改革进程中，教师可以充分利用起这一课外教学资源，引导学生进行自主学习，增强其自主搜集学习资源的能力，并引导学生对其进行高效利用。另外，利用信息技术既能够增加教学反馈的即时性，实现师生在线互动，又能够帮助学生通过在线搜索解决疑惑。因此，无论是教师还是学生，都应该不断锻炼自身信息技术应用水平，通过信息技术挖掘教学资源，使教师教学更加高效，学生学习更加自主。

总而言之，无论是信息时代还是环艺设计专业，都共同具备了多元化属性，两相结合形成的能量势必会超过单一的元素。这也对教育从业者提出新的要求，要求其要有与时俱进的教学理念，深入到社会运行发展当中去，敏锐的感受新兴事物的发展，以新的技术手段来拓展教学思路。同时，变革是一个发展的过程，教育应该与时代变革相一致，环艺设计教育人员必须与时代变革相统一，与技术发展相统一，方能实现新的教育变革。

参考文献：

[1]马骏.信息时代背景下环境艺术设计教学改革[J].韶关学院学报，2011，（01）.

[2]杨柳.信息时代背景下的环境艺术设计教學现状及改革[J].大众文艺，2015，（12）.