高校开展民族音乐教学的必要性分析

刘晓鹏

摘要：本文从民族音乐的相关概述入手，着重分析民族音乐对高校音乐教学的作用以及高校开展民族音乐教学的必要性，探析了高校开展民族音乐教学存在的意义，并提出了高校开展民族音乐教学的有效策略。

关键词：高校 开展 民族音乐教学 必要性

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）14-0097-03

民族音乐是我国传统艺术和传统文化发展的结果，具有较高的艺术价值和文化价值。在高校音乐教学中开展民族音乐教学不仅能够加强学生对民族音乐的了解，而且能够促进对民族音乐文化的传承，培养学生的审美能力。因此，很多高校十分重视民族音乐教学的作用，积极开展民族音乐教学。但是，由于受传统音乐教学模式的限制，高校民族音乐教学中仍存在着课程设置不足、教学方式、教学资源等问题需要高校音乐教师解决。研究高校开展民族音乐教学的必要性不仅能够促进民族音乐的发展，而且对学生音乐素养培养有着深刻意义。

一、民族音乐的相关概述

（一）民族音乐的内涵

民族音乐是各民族在历史发展中所创造的能够体现民族文化和民族风俗习惯、具有民族特色的音乐。民族音乐是民族精神的具体表现，民族音乐中所蕴含的情感是民族情感的具体体现，也是民族追求的体现。我国的民族音乐主要包括民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐和文人音乐，每一种音乐都有着独特的魅力。

（二）民族音乐的价值

首先，民族音乐是民族风俗文化的艺术表现，各民族受地域差异限制形成了不同文化背景的民族音乐，而民族音乐正揭示了民族的社会结构、经济生活、民族风俗和心理、宗教信仰、民族语言等。而音乐作为一种艺术形式，将其放在民族发展的过程中便会发现民族音乐与民族文化的密切联系，民族音乐能够传播民族文化，促进民族文化的发展。因此，民族音乐具有较高的文化价值。其次，民族音乐是传统音乐艺术的表现形式，集中体现了民族传统的艺术和审美。因此，民族音乐能够促进传统音乐艺术的传播，具有较高的艺术价值。最后，民族音乐能够引发人们的共鸣，加强人们对民族的了解，培养人们的民族自豪感，因此，民族音乐具有较高的教育价值。

二、民族音乐对高校音乐教学的作用

（一）提高学生的审美能力

民族音乐能够为学生呈现原生态的民族情感和民族审美，为流行音乐注入新的活力，让学生在民族音乐欣赏了学习中深切感受民族文化的发展和民族文化的魅力。并且，高校开展民族音乐教学能够让学生接触丰富多彩的民族音乐，扩大学生的审美范围，增强学生的审美情趣，进而提高学生的审美能力。

（二）培养学生的民族自豪感

我国民族音乐与大学生所处的社会、文化和地理环境具有较强的一致性，大学生很容易接受民族音乐，也更容易被民族音乐所表达的情感所打动。因此，民族音乐能够对大学生的思想和情感产生潜移默化的影戏影响，因而提高大学生的思想境界，培养大学生的高尚道德情操。另外，民族音乐教学能够让大学生了解民族发展的历史和民族文化，增强对传统文化的认同，提高大学生的民族归属感，进而培养大学生的民族自豪感。

三、高校开展民族音乐教学的必要性

（一）全球化大潮冲击的要求

全球化发展已经成为世界发展的主要趋势，在全球化背景下，世界各国之间的经济交流、政治交流、文化艺术交流等不断增多，我国音乐教育受到全球化的严重冲击。具体来说，我国很多音乐学者十分崇拜西方的音乐理论和音乐思想，以西方思想和思维来创作音乐，忽视了我国的传统文化和传统音乐艺术的传承与发展，我国传统文化和传统音乐艺术趋于落寞。另外，在全球化背景下，知识的传授越来越商业化，学生学习音乐的主要目的是获取经济利益，只有极少的学生是为了音乐艺术的发展而学习音乐。在这种情况下，学生音乐学习的功利性太强，很容易因经济诱惑而误入歧途。而开展民族音乐教学能够加强学生对民族音乐的学习，了解民族音乐的文化和艺术传承，端正学生音乐学习的态度。因此，高校开展民族音乐教学是全球化大潮冲击的要求。

（二）民族音乐传承的要求

当前，高校音乐教育存在着盲目乐观的现象。很多高校音乐教师认为我国民族文化历史悠久，在经历了基督教、佛教等外来文化的冲击之后，仍然能够保持独特的魅力，在全球化背景下，根本没必要担心民族文化和民族音乐的发展。正是这种盲目乐观的思想让高校音乐教育越来越忽视民族音乐教学，一味采取西方的音乐理念和音乐形式，民族音乐发展受到了严重威胁。而高校开展民族音乐教育能够有效加强学生对民族音乐的学习，促进民族音乐的传承。因此，高校开展民族音乐教育是民族音乐传承的要求。

（三）音乐教育发展的要求

音乐教育不仅仅要培养学生的音乐素质和艺术素养，还要培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。而现阶段，高校音乐教育将学生的音乐技能和音乐审美能力作为音乐教学的主要目标，忽视了学生的发展，没有通过音乐教育来培养学生的综合素养。高校开展民族音乐不仅能够丰富学生的音乐知识和技能，锻炼学生的传统音乐鉴赏能力，而且能够充分发挥民族音乐的文化教育作用和道德教育作用，不断提高学生的文化素养和道德素养。另外，民族音乐能够加强学生对民族历史的了解，让学生在民族音乐学习和欣赏中思考民族的发展，培养学生的思考能力和问题探究能力，进而实现学生综合能力的培养。因此，高校开展民族音乐教学是音乐教育发展的要求。

四、高校开展民族音乐教学存在的问题

（一）课程设置不足

虽然，高校民族音乐教学在教育改革中积累了一定的经验，但是，各个学校的音乐教学改革都处于尝试阶段。目前我国还没有形成统一的音乐教育方案、教育大纲和课程标准，也没有规定高校音乐教育的具体发展方向。在这种情况下，高校制定民族音乐教学大纲和民族音乐课程设置会存在着一定的差异，部分高校只开设了民族音乐相关的选修课，并没有开设民族音乐的必修课。另外，在教材选择上，高校的民族音乐教学有着多种类型的可借鉴教材，并且很多高校为了经济利益而自行编写民族音乐教育教材，在这种情况下，高校民族音樂教材良莠不齐，难以保证民族音乐教学的质量。

（二）教学方式问题

现阶段，很多高校民族音乐教学仍采取传统的选拔式教育和精英教育，只重视学习较好学生的学习需求，并开展相应的课外辅导，组织参加音乐比赛，忽视了学习成绩较差和成绩居于中游的学生的民族音乐学习。并且，很多高校音乐教师仍采用理论教育式教学，要求学生记住民族音乐的相关理论知识，而忽视了学生对民族音乐的鉴赏能力和审美能力的培养。另外，大多数高校音乐教师都忽视了学生的音乐创作能力培养，对学生的要求较低，导致学生缺乏音乐创作能力。

（三）缺乏對传统音乐文化的传承

民族音乐与民族文化有着密切联系。但是现阶段，很多高校音乐教师都将民族音乐和民族文化相分离，将民族音乐单独提取出来，只向学生讲解民族音乐中关于音乐艺术的部门，忽视民族音乐中所蕴含的民族文化。在这种教育模式下，学生只能够了解民族音乐的艺术特色和艺术魅力，而不了解民族音乐艺术产生的文化根源，缺乏对民族音乐的根本了解，无法从情感上去体会民族音乐的情感诉求，严重影响民族音乐教学的效果。

五、高校开展民族音乐教学的策略

（一）优化课程设置

高校应积极重视民族音乐教学对学生发展和对民族音乐传承的重要意义，将民族音乐作为高校的独立课程，不能将民族音乐教学作为音乐综合课程的一部分，而要单独设置民族音乐必修课和选修课，积极开展民族音乐学习，并保证每周最少两节课的民族音乐课时数，强化学生对民族音乐的了解。另外，高校应积极重视民族音乐的教材选择，根据当地民族音乐的发展和学生的音乐水平选择最合适的民族音乐教材，使民族音乐教材与当地民族音乐发展相符合，充分利用当地的民族音乐资源，激发学生的民族音乐学习兴趣。

（二）完善教师队伍

教师在高校民族音乐教育中发挥着关键作用，高校应积极完善民族音乐教师队伍，不断提高民族音乐教师队伍的素质。首先，高校应积极引进高素质音乐教师，解决高校音乐教学师资力量不足的问题。高校应积极鼓励本校优秀的音乐毕业生留校，鼓励他们投身音乐教育事业；其次，高校应不断提高音乐教师的民族音乐文化素养，加强音乐教师对民族音乐和民族音乐文化的学习，充分了解民族音乐所蕴含的民族音乐文化和民族情感；最后，高校应不断提高音乐教师的教学能力，组织音乐教师参加新课改培训，学习先进的音乐教育理念和音乐教育方法，提高音乐教师的教学水平。

（三）改进教学方式

首先，高校音乐教师应采用多样化的授课形式，积极开展鉴赏教学、讲座式教学、观摩式教学等教学形式，让学生从不同角度了解民族音乐；其次，高校音乐教师应积极优化教学方法，摒弃传统课堂理论灌输的单一教学方法，采用多种教学方法相结合的方式开展民族音乐教学。例如，教师在民族音乐教学过程中可以使用多媒体设备为学生展示民族音乐视频，提出相关问题组织学生针对民族音乐视频进行讨论，并对学生的讨论提供相应的帮助，实现合作学习，营造良好的课堂环境，将课堂换给学生，鼓励学生进行主动学习；最后，音乐教师在民族音乐教学中应积极渗透相关的民族音乐文化和民族文化，将音乐教育与文化教育相结合，加强综合素质培养。

参考文献：

[1]朱汉城，穆礼弟.普通大学艺术类课程的设置与学科分布——清华大学与麻省理工学院普通艺术类课程比较分析[J].中国高教研究，2004，（10）.

[2]宋正.对高校开展民族音乐教育的思考[J].河南社会科学，2004，（05）.

[3]曾皓.本土音乐如何引入高师音乐教育初探[J].乐山师范学院学报，2005，（08）.

[4]邹丽霞.高校音乐教学与民族音乐文化传承[J].杭州商学院学报，2004，（01）.