论农村美术教学的现状及对策

杨虹

摘 要：苏霍姆林斯基曾说：“没有审美教育就不会有任何教育。”美术教育作为素质教育的重要组成部分，有着其他科目所不能提供的教学价值。尤其是在新课程改革的大背景下，美术教育的地位不断攀升，重视力度也逐渐加大。本文基于当前农村条件，文化背景和教育改革趋势的认识，简单分析了当前农村美术教育的现状，并就如何改善农村美术教学中的问题，提出策略建议。

关键词：农村 美术教学 现状 对策

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）08-0253-01

1 农村美术教学的现状

1.1 美术教学“软件”太“软”

一方面指教师的美术教学观念陈旧。由于传统应试教育的长期禁锢，美术教育一直处于一种“可有可无”的尴尬境地，很多农村的学校里，美术课就如同“摆设”，要么就是“放羊式”的教学，让学生自由活动，随意“涂画”。要么就是“侵占式”的挪用，让学生进行语、数、外这类主科的自习活动，如写作业，补课等；另一方面指家长和学生的美术观念陈旧。农村地区的学生家长大都是农民，他们文化低，思想落后，将考试升学看作“走出大山”的唯一途径，更加重视孩子的分数，表现为只关心学生语文，数学等主科的成绩，认为自己的孩子不是“艺术家”的料，美术课上着多余，对于艺术教育认识不足。家长的观念会潜移默化的影响孩子，孩子也会觉得学习美术没什么用，消极对待，简单应付。

1.2 美术教学“硬件”不“硬”

一方面指学校的美术专业人才匮乏。由于农村地处偏远，很多美术专业毕业的大学生或者专业的技能人才都不愿意选择来农村学校就业，致使农村学校缺乏专业的美术老师，且美术教师老龄化严重。很多学校为了緩解学校的教育矛盾，会安排其他科目的老师代课或兼职，学生没有专业美术教师的引导，学习中不能抓住重点，往往会出现“捡起芝麻丢了西瓜”的现象，而且还会影响学生个性创造力挖掘和培养。更有甚者，代课老师会利用美术课的时间来完成自己科目的教学任务；另一方面指学校的美术教学设备短缺。农村学校的美术教学设备配置，虽然在“普九”的时候得到了一定的改善，但是仍然无法达到教材中所需要的，完善的教学设备，尤其是一些偏远的山区学校，更是处于缺乏甚至“空白”的状态。

2 改善美术教学的对策

2.1 深化改革，狠抓美术教育质量，让美术教学的“软件”“时髦”起来

首先，学校应加强对美术教育的重视力度，开展一些类的学习，培训活动，转变教师的美术教学观念，提高教学认识。一方面，组织校内教师之间的探讨学习活动，让教师认真的学习党和国家级的方针政策，学习艺术教育法规和艺术教育的新理论，全面了解艺术教育的作用以及艺术教育与德育，智育和体育等多方面的内在联系，了解到艺术教学的重要性；另一方面，应为美术教师提供培训，学习的机会，接受最先进教育理念的熏陶和最有效教学方法的指引，在改善教学观念的同时，提高美术教学的能力。

其次，教师应加强美术教学价值和意义的宣传，提高家长及学生对于美术教学的认识。一方面，教师要在班级，甚至是在学校里，为学生营造一个浓郁的艺术氛围。可以在班级中成立不同性质的美术兴趣小组，鼓励学生根据自己的爱好和特长资源选择参加，如素描小组，喜欢素描或者素描比较好的学生可以选择，他们在一起不仅能取长补短，共同提高，而且爱好一样，话题就多，在一起做美术，心情也会更好。也可以在班级中开展一些丰富多彩的美术多动，如组织一个“会动的画”的小活动，让学生开动脑筋，让自己的画，动起来。有的学生受皮影戏的启发，将自己的画裁剪出来，在连接在一起，分别拴上绳子，画变扭动了起来。有的学生受动画片的启发，制作了小本子，将画“解剖”，在每一页上画一个动作，一翻本子，画变跳起来舞……学生在这活动中体验到了绘画的乐趣，热情高涨。也可以引领学生走出教室，走进自然，利用农村自然风景的有利条件，指导学生写生……通过这些美术活动，不仅能丰富学生的精神生活，让学生的理论知识在实践中不断的完善，而且还能提升学生对于美术的兴趣和热情，从而更加喜爱美术，想上美术课；另一方面，教师要做好宣传，必要的时候，可以通过家访的形式，提高家长对于美术教学的认识，取得家长对于教师美术教学的支持，使他们能够给予自己孩子更多思想和物质上的支持。

2.2 健全机制，保证教学经费投入，让美术教学的“硬件”“Duane”起来

教学硬件是展开教学的重要条件，也是顺利开展艺术教学的根本保障，因此，在美术教学中，一方面国家要加大农村艺术教育设备的经费投入，补充教学设备的缺乏，为农村的孩子走进艺术的殿堂奠定基础；另一方面学校要健全组织机构，针对现有教师加大培训力度，对于后备人才，要优化待遇，吸引美术专业人才的到来，壮大学校的师资队伍。

参考文献：

[1] 夏冬.农村中小学美术教育现状分析[J].教育教学论坛，2014.

[2] 吴泽淮.农村美术教育现状分析及策略初探[J].中华少年，

2013.