初探小学水墨画教学方法

马菱

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）08-0243-01

中国画亦称“水墨画”，它以笔墨为载体，积淀了深厚的中华民族的文化渊源，是一方艺术创造与思想升华的沃土。学习中国画有利于培养儿童对中国民族传统文化的热爱情感，也是中国画传承与发展的重要途径。我们的主要目的是引起儿童学习水墨画的兴趣，学会一些儿童能够接受的简单的表现技法，让儿童借助笔、墨、水的功能来表现自己最感兴趣的事物。下面，笔者根据自己在儿童水墨画教学中的实践，谈谈自己的体会：

1 感受笔墨情韵，变枯燥为乐趣

在教学中我们通过游戏实验的方法让学生亲身去体验与发现技能、技巧。要先教会学生掌握运笔蘸墨的基本规律，不能把他们引到刻意追求笔墨偶然效果的误区中。让学生通过笔的轻重缓急，抑扬顿挫，方圆粗细，干湿浓度将毛笔蘸上浓墨在宣纸上自由挥运，上下、左右、来来回回第“乱涂乱画”，直到笔干墨渴，然后蘸水、蘸墨继续运动，可以在已有的墨色上重复运

行……游戏结束，在投影仪下欣赏他们的作品，帮助学生比较、分析作品中各种点、线、面是如何通过不同的用笔表现出来的。学生很惊讶原来在自己随意涂画中已经不自觉地运用了中国画的一些基本笔法、墨法。从而激起了学生有意识地进行一些笔墨基本训练的热情，以期提高运用、表现能力。一般讲来，用毛笔直接蘸墨画画，就是无变化的死墨，当墨中注入水，水、墨相融，就产生了具有干湿浓淡变化的活墨。只要学生学会正确的运笔蘸墨方法，把注意力集中到所描绘的内容里，一些奇妙的笔墨效果，往往会是不期而遇的，不妨让学生们用游戏的形式，感受一下笔墨给他们带来的乐趣。

2 让学生画感兴趣的事物来提高学习兴趣

中国水墨画传统的学习方法是从临摹入手，可以让学生找一些他们喜爱的事物去画。如一些蔬果、一些美丽的花朵植物、一些可爱的小动物、小鸟昆虫等。这样不仅可以引起学生的学习兴趣，无形中还可以培养学生的自信心。同时，在临摹的过程中，注意培养学生多观察、勤思考的习惯，让学生学会分析画家们是怎样对日常生活中的事物进行艺术表现的。如《菊花》教学时，先引导学生观察他们采摘来的菊花：①花、叶、花蕾之间的高低、方向、穿插等的组织关系。②花的构造、微妙的色彩变化、叶的形状、枝的质感等。③花、叶在不同视觉中的造型变化。为了拓展学生视野，通过多媒体欣赏其他种类、花色的菊花，以丰富学生的视觉经验，积累更多的感性素材。在创作中教师要帮助、引导学生对探索出的表现方法进行总结，以让学生对自己创造的表现语言，从感性的实践提升到理性的认识。

3 以写生为途径，培养创造能力

发展心理学认为少儿智慧发展的每个阶段，在宏观世界的不同事物及其呈现形式的影响下，都有他们自己观察世界和解释世界的方式，他们有天生的创造语言的能力，因此在教学中要尽可能地为学生提供写生的机会，在写生中要注重学生观察能力的培养，引导他们对一种事物进行整体观察、局部观察、多角度观察，为创造、表现积累丰富的资源，让学生自由地去探索、去研究。水墨画确立的是“外师造化、中得心源”的创造原则，“气韵生动”的审美标准，这一特点为学生提供了张开他们想象的翅膀、自由地表达内心感受的良好空间。作为教师，应带领学生走出校园，亲眼目睹大自然的花鸟鱼虫，而对用笔的技法，物象的形体不做过多的约束和要求，让学生自主实践，鼓励他们大胆地把自己在生活中的所见、所闻、所想用手中的画笔表现出来。引导学生摆脱前人的思维模式，推陈出新，创作出符合儿童感性体验的、充满活力的优秀水墨作品。

4 工具材料的多变，使学生产生新奇感

让学生先认识毛笔、水、墨和宣纸这些特殊工具材料的独特性能，通过选择不同的用笔用墨方法，生动形象地表现各种事物，产生不同的笔墨情韵。然后通过其他的绘画材料和工具，打开学生的创作思路。在教学中，允许学生用水粉颜料，并且能用水粉画的方法作画，还可以用油画棒等材料来作画，这样学生在材料的应用上是多种多样的，学生乐意利用其它各种材料来进行绘画，效果也十分理想、興趣很高。在技法上多法揉合：揉搓皱纸法、拓印法、水拓印、拼贴法、豆浆法、冲水、冲色、吹墨等，让学生寓学于玩，如在学习《中国山水画》时，有的学生就用水拓法来表现天空或流水，用树叶拓印法来表现树林，有的学生用吹墨法表现雨后的树林，也有学生用绿叶拼贴来表现春天嫩绿树叶，或用排笔体现有倒影的静静的湖水……特殊效果的出乎意料常常让学生欢呼雀跃。综合材料的运用，使学生在中国画中可以进行更好的技法探索，使特殊技法的运用取得奇特的视觉效果。

5 深入生活，升华学生的水墨情节

在水墨画教学中，扩展学生表现的内容是十分重要的，传统的教学不外乎临摹、写生、创作三体合一，这是历代画家实践证明的一条行之有效的教学模式，内容也是常规的花鸟、山水等，让学生觉得距离自己的生活很是遥远。学生性格天真活泼，有着独特的感受能力，形象思维和空间观念，他们作画无拘无束，任意驰骋，绘画作品从内容、构图到用色往往不拘一格，大胆夸张变形、丰富多彩、作品单纯而简练，稚气十足。这一特点为学生提供了张开他们想象的翅膀，自由地表达内心感受的良好空间，在教学中让学生深入生活，表现生活中的某一事物，如鞋、自行车、花瓶、田野的树等静物外，还可以表现生活中的某一场景，如卧室的一角、我的窗前等，也可以表现生活中的一些事情，如愉快的课间活动、春游小记等。

总之，让学生从小接触，学习中国画有利于培养学生对中国民族传统文化的热爱，也是中国画传承与发展的重要途径。同时加强儿童对祖国传统文化知识的接触、理解、为进行其它形式的教学奠定必要的认知基础，也将会对儿童知识面的拓宽、想象力的丰富、形象思维的发达、创造能力的增强都有好处。只要在教学中多动脑、勤思考、不断发现问题、解决问题，水墨画这支美育中的奇葩，将会绽放得更加绚丽多彩，在素质教育新课程的时代发挥更大的作用。