浅谈朗读训练的重要性

陈德俊

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）08-0173-01

文章不读不知其美。只有经过反复朗读，方能读出其中的味道，读出其中的深层含义。因此，在语文课堂教学中重视并加强朗读训练是非重要要的。

1 提高审美情趣

朗读可以提高人的审美情趣。同是一篇文章或诗歌，干巴巴的读和声情并茂的朗读，其效果是截然不同的，给听者的感受、感染、影响也是不同的。对于好的朗读，人们自然会发出赞叹：“真美！”这“美”指的是音乐的美、艺术的美。朗读时，语气的轻重、语调的高低、语速的快慢，加上情感的起伏迂回，形成了铿锵有力、婉转缠绵的音乐之美。它最大限度的调动了学生的听觉、视觉、触觉，扣击他们的灵魂，波动他们的心弦，使其产生强烈的共鸣，获得美得艺术享受，并且逐渐提高了学生的审美情趣。例如《观潮》，此文着力突出海潮这部“伟大的乐章”之美，由平静柔美的“梦幻曲”到明快悦耳的“奏鸣曲”，再到憾人心魄的“交响曲”，加上作者多种修辞手法的巧妙运用，构成了美得意境。在教学中，我和学生们反复朗读、吟诵。在朗读中大家仿佛同作者一起在錢塘江观潮，具有身临其境之感，进而形成对海潮完美艺术形象的体验与感受。由此诱发学生去观察自然，感受大自然的美。

在语文教材中，还有许多诗歌富于节奏感、音乐美。诗的内容以及诗人的情感是通过充满节奏感和音乐感表现出来的。只有通过朗读，品味诗句，才能让学生逐步学会欣赏诗歌、鉴赏诗歌，培养学生爱美的情操。

2 在朗读中领悟语言美

小学语文课本所选的文章，大多文质兼美，适合学生朗读。所以，在课堂上让学生反复朗读，可以使学生在朗读的同时领悟到语言之美。美国著名教育家吉姆·特利里斯讲过一个极好的诱导学生情感、丰富学生语言的方法，那就是——给学生读书并指导学生朗读。他认为这样做不仅可以延长学生们注意力持续的时间，扩大他们的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发展，而且可以使他们领悟到语言之美。我很赞同他的这一观点，而且在教学中努力实践。如《桂林山水》这一课，让学生在品读、评读、诵读、挑战读、配阅读……中相互吸引，相互碰撞，相互触发，使每一个学生想读、能读、爱读，读出美，读出情趣，读出感情。在学生对朗读的评价中，教师顺其自然地引导学生确定重点词语进行品析与体会，或结合语境理解，或积极启发想象，或对照图像认知，在读 中感悟意思，用感悟促进朗读。同时，朗读吸引了学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇，内容的丰富多彩，感悟美、体验美，得到爱的抚慰、情的熏陶。小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师充分利用教材知道学生朗读，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式，就能使之学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。

3 能够发展学生的智力

朗读，可以发展学生的智力。我们知道，智力的核心是思维，既是思考问题，又是解决问题的能力。而思维所运用的载体正是语言。所以，朗读不单是对语言能力的训练，也是对思维能力的训练。思维能力的提高，自然意味着智力的提高。也就是说，通过朗读来发展学生的智力是最直接有效的方法。例如在教学《我的战友邱少云》一文时，通过指导朗读让学生想象、体会熊熊烈火在邱少云身上燃烧的危急和痛苦。再指导学生通过朗读，体会“我”对战友被火烧身时的极度痛苦焦急的心情。而此时此刻邱少云为了整个班、整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，像千斤巨石一般，一动也不动，让学生感受到邱少云的意志是何等的坚强，他严守纪律和献身的精神实在让人钦佩，让学生从中受到深刻的教育。学生对邱少云的崇高精神的赞美，是学生的认识过程，也是思维的过程。学生不断提高认识，同时也发展了思维。学生思考时，自然地会联系自己的生活经历去判断事物。此时，教师有机地渗透思想教育，提高学生分辨真善美、假丑恶的能力，更能收到“教书育人”的整体效益。

4 有助于激发学生的学习兴趣

常言道，“兴趣是最好的老师”。所以，加强朗读大有裨益。学生读书的兴趣，不在于形式是否多样化，而在于学生有没有从朗读训练中获得成功的体验。所以在训练中，给学生以成功感是最重要的。在平时的训练中，那些能力强的学生能够有意识的锻炼自己，并得到老师的赏识与肯定。但大多数学生会在课堂上充当听众与陪读生的角色，长期下去就会越来越不愿在别人面前朗读，开口讲话。试想一个连讲话都害怕的学生，能把书读好吗？这就要想办法让他们参与锻炼，给他们展示的空间、舞台。班里有个女孩，成绩很好，就是不愿意朗读，找她谈话原因在于她害怕。于是，课堂上有意识地让她在同学们面前大声朗读，经过长时间的训练，获得非常好的效果，书读得很出色。对于差生，更是如此，让他们读，不求太高，只要能读得顺口、读得流利，就得到好评价。这么一来，哪个孩子不爱读书呢？

总之，朗读是提高学生语言感悟能力行之有效的方法。让我们真正重视朗读，提高朗读水平，在课堂教学中让学生的能力在朗读中充分体现出来，让朗读的作用完完全全地发挥出来。