基于“让学引思”背景下课堂教学的实践与思考

赵军

【摘 要】 在“让学引思”教学理念的指导下，引领学生对二次函数的最值问题进行变式探究.随着自变量取值范围的不断变化，教者通过合理的“讓”和巧妙的“引”，让学生展开“思”和“说”，在变式探究过程中寻求不变的方法，促进学生认知结构的优化和思维能力的提升.

【关键词】 让学引思；变式；最值