浅析中职学生思想道德素质

摘 要： 本文经过对中职学生道德素质现状进行分析，了解中职学生思想道德素质发展趋势及存在的问题。探索中职学校立德树人的路径和方法

关键词：素质现状 原因分析 素质的路径

中职学生是未来的产业大军，其思想道德水平的高低直接关系到国家的稳定和民族素质的提升。当前中职学生思想道德素质出现滑坡现象，如何提高中职学生思想道德素质成为职业教育亟待解决的课题。

一、中职学生思想道德素质现状

当代中职学生道德素质的主流是积极向上的，但因为社会、家庭、及个人因素对中职学生的不良影响，导致他们的“三观”出现问题。主要表现在以下几个方面：

一是知行分离。大部分中职学生把修身养性、情操高尚作为个人发展的根本，有明确的道德评判标准，并对当今社会上的不正之风有清醒的认识，但在现实生活学习中，却缺乏自律、自省，思考问题以自我为中心，个人利益至上，无大局意识和奉献精神。

二是公德失范。自觉遵守社会公德是一个社会文明程度的重要标志。中职学生在现实社会中的实际表现却让人大跌眼镜，公共场所大声喧哗、抽烟、喝酒、乱涂乱画等，这些行为与中职学生的身份相差甚远。

三是素养偏低。部分中职生文明素养偏低，文明行为差，上课迟到、早退甚至旷课有之，考试作弊为常态，对老师和长辈不尊重，公共场合行为失范，缺乏集体主义和团队精神，贪图享乐，相互攀比，诚信缺失。

二、中职学生思想道德素质偏低原因分析

中职学生思想道德素质偏低，主要有主观因素和客观因素造成的：

第一，客观因素，是由于当前社会、学校和家庭环境共同影响造成的。

一是社会大环境影响。首先是经济环境，市场经济为中国经济高速发展做出巨大贡献，同时，价值规律的消极作用也呈现出来，市场经济改变了人们的价值观。一方面，有利于促进人们积极进取、公平竞争、务实创新价值观形成。另一方面，追求利润最大化，趋利避害，唯利是图等小计价值观在侵蚀人们优秀传统道德观念。中职学生不可避免受到这些影响，他们潜移默化地模仿、沾染社会不良风气，造成价值观念错位；其次是政治环境，当前，部分官员贪污腐败，社会道德行为失范，政治信仰缺失，风清气正的社会风气尚未形成，不良的政治风气同样会对中职学生树立正确的三观造成一定影响；最后就是现代传媒的影响，广播影视、互联网、微信、微博等现代传媒为了迎合受众的口味，传播西方价值观念，浸染人们思想，误导青少年。

二是学校环境的影响。一方面，受应试教育影响，我国学校大多重智育轻德育。尤其在中职学校，由于学校的功能和定位不同，重技能，轻德育、重理论轻实践、重说理轻管理、重形式轻内涵的弊端，要求与现实脱节严重，这造成中职学校思想道德教育缺乏实效性。另一方面，中职学校在思想道德教师配置、学科渗透、人文环境创建、校规校纪制定、社会实践活动安排等方面缺乏科学性、合理性，没有从培养学生思想道德角度去思考问题，导致中职学校思想道德教育跟学生思想变化没有同步。

三是家庭环境的影响。父母是孩子最好的老师，是孩子道德行为创始者和缔造者，父母的道德行为影响孩子的一生。家庭德育在孩子成长过程中起着关键作用。然而，当前我国家庭德育现状不容乐观，部分家长德育观念淡薄、家庭德育内容匮乏且不能适应孩子发展的需要、家庭德育方式简单粗暴、不良的言传身教等，都能影响学生良好道德行为形成。

第二，主观因素，是由中职学生心理、生理自身客观发展造成的。

首先，中职学校生源主要是初中毕业生，由于他们大多属于学困生，在文化课考试中失去优势，又不愿复读，迫于家庭、就业等各种因素不得不读中职学校。他们一般不认同自己中职学生身份，在思想上感觉低人一等，缺乏自尊和荣誉感，导致部分学自暴自弃，社会道德行为失范。其次，中职学处在青春期，在心理、生理发展还不成熟，处于叛逆阶段，思想单纯，道德辨别力差，容易接受不良思想影响，在道德认知上肤浅、混乱，甚至出现偏差；在道德行为上无序、易变，甚至导致失控。

三、提高中职学校学生思想道德素质的路径

“人无德不立”，提高中职学校学生思想道德素质，关系到培养什么人，怎样培养人的问题。中职学生是我国产业劳动力的后备军，其专业能力和道德素质提高有利于生产力的发展。中职学校要以培养具有良好思想道德素质和高超的职业技能人才为目标，为中国特色社会主义事业培养合格的劳动者和接班人。

第一，优化社会环境，为提高中职学生思想道德素质创造条件。

通过净化社会风气和文化环境，优化中职学生的生存环境，引导中职学生发现和内化社会道德规范，并付诸行动，改造和提升他们思想道德素质。首先，优化社会环境。社会的教育力量是无穷的，借助社会教育资源和发展成果，不仅给中职学生思想道德教育的营造了良好的宏观教育环境，而且用现实缩短了学生和理论的距离，扩了大德育的影响力。从调查结果看，中职学生思想道德偏低的原因之一就是社会公平正义缺失、官员腐败、假冒伪劣、诚信缺失现象，以及自由化思想和西方思想文化的在我国的渗透。所以良好的社会环境是的关键因素。一方面加强党风廉政建设，加强对权力的制约和监督，坚决惩治并有效预防腐败，增强社会认同；另一方面要关注民生，消除社会不公，伸张正义，促进社会和谐，在劳动就业、收入分配、住房、养老、医疗等人民最关心、最直接、最现实的利益问题方面能够真正有所作为，为提高中职学生思想道德素质创造良好的环境。其次，营造良好的舆论环境。媒体对舆论环境的优化是提高中职学生思想道德教育的重要途径。舆论导向不仅主要反映党和政府的声音，宣传党的大政方针；而且也要真实反映社会真、善、美，弘扬社会正气，引导社会主流价值。最后，优化校园环境。学校是中职学生学习和生活的主要场所，校园文化的好坏对中职学生的素质高低有直接的影响。良好的校园环境对提高学生思想道德素质有促进作用。净化校园环境，将中职学生的日常生活管理、社会活动和文化活动融入到思想道德教育之中。学生可以在生动活波，丰富多彩校园生活和富有文化底蕴的人文环境中受到熏陶，在身心愉悦、尚德乐学的基础上自觉思考人生价值、人生目的等重大课题。

第二、整合教育资源，为提高中职学生思想道德素质奠定基础。

中职学校要站在宏观的角度看待学生思想道德教育，整合各种德育资源，形成思想道德教育的合力，从根本上提高中职学生思想道德教育的实效。首建立以学校为主导，对接家庭与社会，形成社会-学校-家庭“三位一体”思想道德教育體系，整合社会、学校和家庭的教育资源，建立三者联动新机制；其次，整合校内德育资源，建立“党委-行政-社团”领导机制， 形成的学校行政力量合力育人新格局；再次，整合平台建设，加强思想政治教育基地和平台建设，注重形成有吸引力的德育品牌活动，特别是大力加强网络思想道德教育建设，使思想道德教育进新兴传媒。建立多种传媒协调联动的工作机制，提高思想政治教育的覆盖度和有效性；最后，整合教师资源，建立一支德才兼备，高素质的师资队伍，以师德师风建设引领学风、校风建设，充分发挥教师人格魅力、影响力提高中职学生思想道德素质。

第三，加强修养，提升中职学生提高思想道德素质自生动力。

以养成教育为突破口，培养中职学生道德自律能力，增进中职学生文明修养，提升中职学生提高思想道德素质自生动力。引导学生在学知识、学技能的同时，认识到学做什么样的人，促成学生由道德认识向道德行为方面转化，从而内化成自己的思想，提升自身的道德感和意志品质，指导自己的行为，并自觉转化为知道自己行为道德价值观念。首先，增强自信，中职学生要从心底肯定自己，把命运的绳索牢牢把握在自己手里，从入学开始，制定切实可行的奋斗目标，做好职业规划，相信“天生我材必有用”，通过不谢的努力，自己终将获

得成功。其次，提高自控能力，中职学生在面对外界诱惑的时候，要提高自身的抵抗力，抵制不良思想的侵蚀，决绝他人的引诱，学会控制自己的情绪。最后，强化责任感，中职学生在课余和假期要主动投身社会实践中，可以打工、献爱心、利用专业进行相关实习、做义工等，明白各行各业劳动者的辛苦，不断激发自身的道德热情，规范自身的道德行为，培养自己遵纪守法、谦虚礼让、感恩奉献、勇于担当的良好品质。

作者简介

裴焱泽（1981.5 - ）信阳市第六职业高级中学教师，郑州大学汉语言文学专业本科毕业。endprint