浅谈如何做好班主任工作

刘小聪

摘 要：光阴似箭，日月如梭，不知不觉我已在教坛上奋斗了多个春秋，班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。因此，在培养符合社会发展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。

关键词：学校教育 班主任 班级

学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。那么如何做好小学班主任工作呢？我想有以下几个方面：

一、学可为师，行可为范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用.自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样.同时班主任还要善于创新，做到以德育德，以个性育个性，以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断的完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立实实在在的影响。例如：规定学生几点到班，我必须提前到校，并下班巡视：每堂课上课铃一响，我已经站在教室门口，等待上课：发现地板上有纸，我立即俯身拾起。这样的言传身教、以身作则，学生自然而然就会形成一种好习惯。[1]

二、播种爱心，收获真情。

一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来的，在班集体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话、与家长联系等也是心灵交流的重要方式。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，也是学校目标管理的具体落实者，是沟通学校、家庭、社会的桥梁和纽带。一个班几十个学生能否健康地成长为全面发展、有着良好素质的社会主义新人，在很大程度上取决于班主任工作是否得力。[2]

1.对班主任工作和学生倾注满腔的爱心，这是我们做好班主任工作的重要基础和前提。“没有爱就不会有教育”，对班主任来说，我们既要有对班主任工作的无比热爱，更要有对学生的亲切关爱。首先，对教育事业的执着追求和热爱，特别是对班主任工作的无比热爱，这点对班主任来说显得格外的重要，它是当好一个班主任所必须具备的先决条件。其次，热爱学生、关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。热爱和保护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。以爱动其心、无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。

2.善于与学生平等交往、真誠相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，班主任工作才会得心应手、左右逢源。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自己的威信，要教育好学生，要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平等交往、真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。当今学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面的关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。因此，作为平时与学生接触得最多的班主任老师，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自已的弟妹、朋友来看待，关注他们的一切，以兄长和朋友的姿态出现在他们面前。正是基于这种认识，在平时的班主任工作实践中，我始终把自己置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，了解了解学生思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法。真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如、得心应手了。如我班上的晓丽、佳丽长得漂亮，班里的男生特别爱捉弄她们，她们还经常收到一些小礼物。我得知这事后，跟她们谈了好几次，向她们分析如何正确地处理同学之间的关系。我不仅以老师的身份，更多是以朋友的身份跟她们点明如果处理不好此事的后果，跟她们商量事情的解决方法。她们没有想到我的消息这么灵通，通过推心置腹的谈话，她们的心开始平静下来，把精力放在学习上。结束时还对我说：“老师，谢谢你！”[3]

三、一视同仁，因材施教

学生毕竟是孩子，难免有不完善之处，这就需要教师对他们进行耐心的教育和帮助，坚定他们的学习信念，确立学习目标。在教育实践中，我没有受到“差生难教”的影响，而是尊重学生人格，以平等的态度去对待后进生，再对后进生做耐心细致的说服教育工作，消除他们思想上的种种顾虑，帮助他们树立自尊自信，是能否带好一个班的关键。 一个人可以燃烧，也可以腐朽，我们老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。后进生决不是不可雕的朽木，只要我们坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，我坚信，后进生是可以转化的，只是并不轻松而已。其实，不管你在什么样的学校，也不管在什么样的班级做班主任工作，你都不可避免地会遇到后进生，有了后进生班主任就得设法做好他们的教育转化工作，否则，任其发展将祸及整个班集体。做好后进生的教育转化工作是班主任工作一个极其重要的方面，也是我们能否带好一个班的关键所在。几年来的班主任工作实践使我懂得：教育学生仅有严格要求是不够的，还必须讲究教育的方式方法。对后进生要充分肯定他们的长处和优点，理解他们的处境和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进行，切忌简单粗暴，更不得嘲笑、讥讽、挖苦。这样他们才会对老师产生一种亲近感；有了这份可贵的“亲近感”，我们的教育转化工作才能收到更好的效果。 记得有一天中午刚好我值日，班上的刘明同学去外面的小店买烟抽，恰巧被我看见，他急忙把烟扔掉，准备接受我批评。出乎他意料的是我没有训斥他，而是和他边走边交谈。我耐心地对他讲，你现在还是学生不能吸烟，而且吸烟对人体身心的危害很大，要求他一定要把烟戒掉，并对他说：“老师也相信你一定能做得到。”这时他反而不好意思地说：“老师，您这样的爱护我，关心我，如果我不把烟戒掉，我实在对不起您！”从那天起，他真的把烟戒了，有事也常会找我谈心，他的成绩也有了较大的进步。刘明同学的改变，说明教师不管对优等生还是后进生，都应该从爱护出发，一视同仁，宽容待人，加强疏导，受教育者才会心服口服，才会自觉地改正错误，走上健康成长的道路。

四、科学管理，工作关键

担任班主任工作以来，我虚心向骨干教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。[4]

1.配好班干部。通过竞选产生班干部，制定责任目标，定期评议考核。我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。

2.建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访和谈话，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。

3.经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

4.不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。

要做好班主任工作，一定要根据学生的特点，遵循教育规律，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，加强自身的修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，只有这样才能让学生健康成长。

参考文献

[1]《梅州教育》2011年04期.

[2]《梅州教育》2013年01期.

[3]《现代阅读（教育学术）》2010年04期.

[4]《语文学刊》2011年10期.endprint