改革生化实验教学提高学生的创新意识

林卫慧

摘 要：教学改革的不断深入化，促使人们逐渐认识到强化做好实验课教学的重要性，因而在当前相关教育者有必要转变意识，通过改革生化试验教学来提高学生的创新意识。本文以此为切入点，就生化实验课教学概念、强化做好生化实验课教学的意义、当前生化实验课教学中所存在的问题及解决措施这几方面的内容进行相关的论述。

关键词：生物化学 生化试验教学 教学创新方法

随着社会的发展，而今人们将创新意识作为人才质量衡量的一大标准。而学生的创新能力是素质教育的一种有利体现，为了有效的强化当前学生创新能力的培养，教育工作者应从教学方法入手。针对生化教学而言，重视并完善生化试验课教学对于学生创造力的培养具有积极的意义。遗憾的是，当前的生化试验课教学方法呆板，于一定程度上而言限制了学生创造能力的培养。因而，当前有必要就生化试验课教学方法的改进进行探讨，为学生创造力、创新意识的培养提供更有利的支持。[1]

一、生化实验课概念

生物化学是一门将基础医学与临床医学相联系的课程，同时也是医科学生必须要学习的一门课程。而生物化学实验课则是一门包含在生物化学内的课程，目的在于通过实验教学的实验操作来强化学生对于学科内知识的掌握与了解。在这一过程中可有效的培养到学生的动手能力、思维能力，以为学生自身创新意识、创新能力的培养提供有利的支持。

二、改进生化实验课的意义

生化实验课是一门具有技术含量的学科，而随着外在教学方法的不断改变，实验技术性也在不断的提升。而作为生化教学中的一个重要组成部分，生化试验课教学对于学生相应知识的理解具有促进性作用。主要是因为，实验教学过程为其他学科的学习奠定下了个更为有利的基础。而要实现这一目的，将生化实验课教学的作用最大化的发挥出来，则需要通过优化改进生化实验课的教学方法来完成。从而来达到提升生化实验课教学质量的目的，这也正是对生化实验课进行改进的意义所在。[2]

三、当前生化实验课教学中所存在的问题

1.生化实验课内容落后

生化实验课内容对于学生相应知识的掌握具有促进性的作用，但是一直以来作为生化学科的辅佐课程。生化实验课的教学内容都是围绕生化实验课理论知识来编制的，这样的课程内容不利于学生创造思维的培养，无法有效的激发起学生的学习兴趣。不仅如此，由于受教学大纲限制，一些生化实验课内容存在衔接不当问题，为实验的顺利进行、知识的理解带来了阻碍性的作用。

2.生化实验教学方法单板

目前，学校内在进行生化实验课教学时依然采用传统教学方法。这样的教学方法下，教师依然是课堂的主体。学生需要按照老师的步骤来完成实验教学内容，无法充分的来利用仪器进行生化实验。在这一过程中学生很难主动的将自己的一些实验想法付诸于行动来进行验证，该情况的存在严重影响到了生化实验课的教学效果，无法为学生创新能力的培养提供有利的支持，是当前生化实验课教学中需要解决的一个问题。

3.生化实验课考试模式不科学

生化实验课考试模式一直沿用以平时实验效果为参考模式的考试方法，在这一方法下，平时实验课的实验报告、实验态度、实验操作情况被作为成绩的主要参考值。该一考试模式下，实验的操作、原理、目的已经被格式化了，实验的结果可以按步骤进行推断得出。因而，很多学生在实验的过程中出现了敷衍情况。而后为了得到一个好的实验课成绩则将实验报告填写、出勤等作为重点，而忽视了实验过程的学习。无形中便影响到了生化实验课的教学的根本目的，也是当前需要解决的一个问题。

4.学校对生化实验课教学的重视度不够

一直以来，学校与学生都存在轻视生化实验课的思想。学生觉得只要按时出勤、写好实验报告便可得到好的分数，因而并不重视生化实验课，进而影响到了生化实验课的教学效果及相关知识的掌握。而学校方法，则认为生化实验课作为该学科知识的辅助教学，其是围绕生化理论知识来完成的。所以，教师应首先做好理论知识讲解，辅助课程并不是很重要。所以，也并未制定长远的生化实验课教学计划，这对于生化实验课的教学同样也带来了负面影响。进而引发了当前学校与学生轻视生化实验课问题。[3]

四、对生化实验课教学进行改进的几点建议

1.完善优化生化实验课教学内容

在生化实验课教材内容的编制上应打破陈规，不要只是一味的围绕理论知识来设计实验内容。应在原有实验课教学内容的基础上，为学生提供更多的自主实验机会。可对相关实验知识进行扩展，让学生通过实验去对结果进行探究。这样不但可提升学生的实验兴趣，同时也为学生创新能力的培养奠定了更有利的基础。

2.改进当前生化实验课的教学方法

于此同时，相关教师还应对当前生化实验课教学方法进行改进。当前，很多学生在进行生化实验课时都是模仿，按部就班的按照老师讲解的步骤进行实验。这样的教学方法下，无法有效的对学生的创新力进行培养。所以，教师应针对这一情况改变教学方法，可将实验注意事项、生化反应原理进行讲解，而后放手让学生自己去进行实验，不要一味的强调步骤，但应强调实验的安全性，这对于学生创新力的培养更具意义。

3.对当前生化实验课的考试模式进行改革并强化实验意识

就生化实验课考试模式而言，要改变原有只看出勤率、实验报告书写情况的现状。而是应将实验过程作为主要考核内容，其中包括实验前的准备、过程中的操作，并根据实验的结果直接评定分数，以起到督促学生自主完成实验的目的，为学生创新力的培养提供有利支持。同时，学校与学生应端正思想、充分重视起生化实

验课。

结语：

学生生化实验课创新能力的培养，是对其进行全面素质教育中极为重要的一个环节。因而，当前相关教育工作者有必要针对当前生化实验课教学中的问题进行改进，进而来通过提升生化实验课教学效率的方法，来为学生创新力的培养奠定下更为有利的支持。

参考文献

[1]冀华.改革生化实验教学提高学生的创新意识[J].山西科技，2010（01）.

[2]閆海霞.探索生化实验教学方法提高学生创新能力[J].实用医技杂志，2008（04）.

[3]申佩弘，蒋承建，梁晓夏等.通过实验教学内容与形式的改革，培养学生的科研创新意识与能力[J].微生物学杂志，2013（03）.endprint