对船舶电气英语教学方法的思考

摘 要：船舶电气英语在院校的教学与学习过程中存在着一些问题，对船舶电气专业学生的专业英语能力的提高不利。针对存在的问题，本着英语为专业服务的理念，笔者在文中提出从总体上把握船舶电气英语课程体系，从宏观上采取恰当的教学方法；分阶段教学，注重能力培养，变化教学重点，转换教学方法，讲求知识的实用性。

关键词：船舶电气英语 教学方法 研究

一、船舶电气英语教学方法研究的必要性

随着船舶电气技术的发展，以及我国对船舶行业的重视，外来船舶电气设备和技术不断引入，其产品说明书和操作指南均使用英文，并出现大量的船舶电气英语专业词汇和专业术语，加之船舶电气技术的国内外对话交流进一步加深，这些无疑对从事船舶电气工作的劳动者提出了更高的要求，对其专业英语水平及能力发出了更高的呼声。[1]

二、总体把握船舶电气英语课程体系，从宏观上采取恰当的教学方法

首先，明确船舶电气英语教学重点，做到教学与学习有的放矢。作为一门专业英语课程，其设立与教学均建立在学生具有一定的基础英语知识的基础上，其教学的内容包括词汇、语法、阅读、听力、口语、写作和翻译等方面。其中词汇、阅读、翻译、写作、听力和口语应该作为学习的重点。[2]

专业词汇的掌握应该说在船舶电气英语教学中是重中之重，专业英语的阅读、听力、口语、写作和翻译都是建立在专业词汇的基础上。在船舶电气英语教学中，篇章的阅读和翻译必须作为重点。根据未来工作的需要，船舶电气英语写作、听力和口语教学应侧重应用性。在写作方面，应用文如各种信函、协议、合同等都应该作为其教学的重点。听力和口语的教学应服务于船舶电气工作交流、协商谈判等实际需要，尽量日常化，普通化，讲求实用性。

其次，选择船舶电气英语最佳的开设时间，以达到预期的教学效果。根据笔者多年的教学经验，船电英语最好选在船舶电气专业课开设后，学生对船舶电气专业知识具有一定了解的基础上，以便对船舶电气英语知识更容易掌握，方便记忆，易于理解，以免降低学生的学习兴趣，以便更深入地进行学习。此外，英语作为一种语言，其学习和应用必须是一个持续的过程，因此，学生在校期间，对基础英语以及之后的专业英语的学习要有一个持续性，高职三年都应该有英语课，尤其是之后的专业英语课要持续到学生毕业离校。

再次，科学选取船舶电气英语教学内容及教材，达到学为所用的目的。教学内容的选取要坚持实用性和针对性原则，根据电气专业工作过程系统化课程构建的研究和职业岗位调查以及职业能力分析，确定电气专业英语课程的具体内容和排序。在课堂教学过程中，针对该专业核心课程，如电机及电力拖动、PLC、单片机、现场总线等内容进行重点讲解，同时将专业英语中涉及的语法和翻译技巧融合，增强学生对专业英语的综合运用能力。最后，为船舶电气英语配备必要的教学设备，使用适当的教学技术，以达到最佳的教学效果。根据船舶电气英语为专业服务的特点，充分使用多媒体进行教学非常必要，通过使用课件可以清晰地展示船舶电气知识，直观、生动、易于理解，有利于学习氛围的营造。另外，可以充分利用网络资源与学生形成互动，也可以直接链接一些著名的高校、电气公司的官方网站，选取与本专业密切相关的知识，让学生接触到更广泛的专业英语资料，开拓视野，培养学生自主学习的能力和最大限度获取新的技术和理论的能力。使多媒体教学真正起到辅助教学、优化教学的作用。此外，船电英语教学也可以将船电实验室加以充分利用，将专业实践与船电英语教学并举，既节省资源又增强教学效果。

三、分阶段教学，注重能力培养，变化教学重点，转换教学方法

船舶电气英语教学在不同阶段，在重视理论联系实际，充分调动学生的学习积极性，追求最优教学效果的前提下，应具有不同的教学重点，能力的培养重心及相应的教学方法，并推荐使用双语教学。

基础英语向船电英语过渡时期，教学的重点须放在激发学生学习船电英语的兴趣上，因此，所教授的内容要尽量降低难度，所使用的教学方法要为这一重点服务。在课堂教学中，实施以教师为主导，学生为先导的教学模式，下大力度培养学生的自主学习能力。加强词语学习方法的教学，强化学生的专业名词、动词的联系法技巧。进一步使学生们巩固翻译技巧，尤其要加强对长句、被动语态的翻译技巧的掌握。鼓励学生进行课堂讨论，实现课堂互动，包括采取小组讨论、案例分析、情景对话等形式。建议使用平时成绩与期末考试成绩相加的考核方式，平时成绩除了课堂发言、课上参与等内容外，报告也是一种不错的考核形式，学生通过报告将自己在专业课中所进行的印象深刻的内容加以总结，对培养兴趣很有益处。船电英语教学中期，教学重点应放在重点知识的讲解上，促进船电核心内容的学习。在这一阶段，要进一步发展学生的自主学习能力，同时提倡合作学习、创造性学习，尽量配合应用多媒体技术，鼓励学生通过网络等资源查阅资料，使用图片，进行成果展示。建议的考核方式是以平时成绩为主，期末成绩為辅，考试内容是课内知识为主，兼顾课外知识。[3]

总之，船舶电气英语教学要本着英语为专业服务的理念，从船舶电气工作实际需要出发，把握时代脉搏，统筹规划，从宏观上把握教学体系，分阶段使用不同的教学方法，重视理论联系实际，不同阶段各有侧重，根据阶段重点使用不同的教学手段与考核方式，讲求知识的实用性，注重学生的能力培养，使学生兴趣盎然、精神饱满地投入到船舶电气专业英语的学习中来。

参考文献

[1]张乐. 论基于船舶外包行业需求的高职船舶英语教学创新[J]. 九江职业技术学院学报，2016，03：45-46.

[2]周密. 船舶专业英语的教学现状及应对策略[J]. 辽宁高职学报，2010，03：40-41.

[3]王滢. 船舶专业英语教学方法的研究与应用[J]. 科技创新导报，2011，01：183.

作者简介

侯鹏飞（1983.8-），女，汉族，山东烟台，硕士研究生，中级工程师，大连海事大学，轮机工程，轮机自动化。endprint