高中班主任管理技巧和方法探析

李欣鹏

摘 要：随着教育体制改革的不断推进、教育素质的全面实施、教育公平的快速实行以及教师专业化的不断推进等，给学校的教育教学工作提出了更高的要求。班级作为学校教育的一个组织概念与管理单位，其管理上的成功与否，在很大的程度上取决于整个学校教育教学的质量。因此，班主任在班级的管理过程中具有举足轻重的作用。

关键词：高中班主任 管理技巧 管理方法

随着教育改革的不断推进，人们越来越重视学生的素质发展，此时，班主任对学生的身心发展有着最直接的聯系。近年来，班主任在班级管理上出现了一些问题，例如，管理制度不够健全、班主任对学生较严格、对学生的情况不够了解等等。[1]

一、高中班主任的管理工作的重要性

第一，班主任必须有能力在众多的授课教师中挑选出相互之间配合默契的教学队伍。这支队伍的参与者应该具有团队精神，自身素质应该过硬，教学能力相对较高.最重要的是彼此之间配合默契，并能够让学生直接感受到他们和谐的团队氛围.让学生有自觉地融人进这个集体中的欲望。第二.班主任应该能够激发学生的个体能动性.引导他们在不断的探索之中逐渐发现自身的优势以及劣势.并学会对自己的思想行为进行管理，并学会主动摄取有益身心的知识进行塑造自己的精神世界.学会自我调整和情绪控制。第三.班主任的人生经验是对高中生的不够成熟的一个有力的补充高中生毕竟还是相对不够成熟的，他们的对人生的体验有限，对人生的看法也有限这时班主任应该努力向学生传授自己的经验.使他们的思想深度得到增加。第四.也是最重要的一点。班主任是学校和家长、学生和家长之间的重要的沟通桥梁学校通过班主任把自己的工作安排传达给家长，以使家长可以更好的配合学校的工作。[2]

二、班主任管理中应注意的问题

1.提高对班主任工作的认识

曾听到过这样的一句话：什么样的班主任就会带出什么样的学生。可见，班主任在学生当中的影响是非常的重大。因此，班主任应时刻的认识到自己工作的特殊与重要性，不要因为一些繁琐的事情而给学生带来负面的影响。这就需要我们提高对班主任管理工作的认识，明确班主任工作的目的，敢于面对班主任管理工作中遇到的困难，并运用科学的方法，努力的把班主任管理工作做好。首先，班主任要有较为丰富的学识，能够见多识广；其次，班主任应具有一定的幽默感；接着，班主任要有强烈的事业心和责任感；最后，班主任在管理班级时一定要做到公平公正。[3]

2.观察了解学生各种基本情况

“如果教师想从各方面教育人，那么应从各方面首先了解人”。如果班主任对自己的班级和学生的情况不清楚，甚至都不了解，那么就会事倍功半，在管理上容易受挫。因此，班主任只有经常及时的了解、研究学生，掌握学生的各种基本情况，比如学生的名字不能叫错，学生的爱好、家庭情况要清楚，学生的学习能力、优缺点都要十分的了解，这样才能够更好的管理班级。在了解学生基本情况时，很多的班主任往往采用周记交流法、观察法、谈话法、调查法以及网络交流法，通过这些方法，对开展班主任管理工作的具有很大的帮助。

3.尊重学生的隐私

高中阶段是处于人生逐渐成熟的阶段，在这个阶段的学生往往心理较为活跃，变化无常、敏感、闭锁、多疑等年龄心理特征，自尊心较强，具体的表现之一是对自己的隐私非常的在意。因此，班主任在对学生的管理过程中，应注重学生的隐私。首先，要加强法律知识的学习，提高法律意识；其次，要正确的处理好教育责任和保护隐私的关系；接着，要把握好学生隐私的“度”；最后，要切实的尊重学生的人格。只有这样，我们的教育才能与时俱进，以人为本，尊重学生的隐私，给与学生留一点私密的空间，让教师与学生在融洽的教学氛围中愉悦的教与学。

三、提高高中班主任班级管理技巧的措施

1.建立良好的师生关系

传统的观念中的“严师出高徒”“尊师重道”等一直是人们所尊崇的，然而，现代化的社会已经无法再遵循传统的观念。目前，大部分学生都是家中的独生子女，会有较强的自尊心以及任性、骄纵等缺点，传统的师生理念会让学生产生较强的逆反心理，无法听从班主任的话语。因此，班主任与学生之间应该建立良好而和谐的师生关系，与学生成为朋友，在学习与生活等各方面提供帮助。

2.加强班干部的培养

班干部作为一个完善的班级管理体系的重要组成部分，发挥了无可替代的积极作用是教师的得力帮手.有了班干部的辅助，显著提高了班级管理水平.实现了良好的日常班级秩序，为学生提供了良好的学习氛围。在日常的学习生活中.班干部与学生的接触时间较多。能够深人了解学生，为班主任提供行之有效的管理措施。

3.加强与学生家长的沟通

沟通是人与人之间增加感情的重要途径，也是班主任管理好班级的重要手段，班主任的沟通不仅局限于与学生之间的沟通，还需要与学生家长之间进行沟通。班主任通过与家长的沟通能够更好地了解学生的家庭情况，从而促进学生的身心发展。例如，班主任可以定期召开家长会，通过家长会来了解现阶段学生的发展状况，对于有特殊情况的学生，班主任也应该与学生的家长随时保持联系，避免发生各种问题。[4]

4.明确师生平等的理念

高中生刚入校时，由于环境的突然转变，会使学生产生较大的心理困惑，此时，班主任应该与学生建立平等的关系，成为学生的知心朋友，相互之间能够坦诚相待。除此之外，平等的理念包括较多的内容，班主任不仅要平等对待优秀的学生，还需要平等对待经济困难或者纪律较差的学生；在学生犯错误时，班主任也应平等对待学生。

结语

总而言之，在高中班主任管理工作中，班主任应加强自身的心理学相关知识学习，提高自己的思想认知水平，在此基础上以身作则，既要言传也要身教；密切关注学生的心理思想变化，结合学生自身实际，在加强对学生人文关怀的基础上，还应积极寻求各任课教师、各学生家长的支持。让学生在提高知识水平的同时，也不会忽视其身心健康的发展。

参考文献

[1]常起新.点燃智慧火花照亮学生心灵——浅谈高中班主任管理工作的技巧[J]现代营销（学苑版）；2011，12：261.

[2]马芬.浅谈高中班主任“宽严相济”之管理艺术[J].教师2010（24）：101.

[3]黄莉霞.高中班主任管理技巧和方法探讨[J].考试周刊，2012（2）：192.

[4]张权伟.高中班主任的管理技巧[J].时代报告（学术版），2012，（10）：395endprint