浅谈翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用

姚秉含

摘 要：现如今，翻转课堂这种适应新课改要求的教学模式在小学阶段的语文阅读教学中广泛应用，在一定程度上创新了传统的阅读教学方法，极大地优化了教学质量，激发了小学生对阅读学习的热情。本文对新型教学模式做了基本介绍，探究了这一模式在课堂阅读中的具体应用。

关键词：翻转课堂；小学语文；语文阅读

目前，学生家长高度重视学生的阅读成绩和阅读素养，语文教师为了打造高效的阅读课堂，调动小学生参与阅读活动的能动性，在实际教学中应用翻转课堂教学模式。该模式有利于小学生养成良好的阅读习惯，有利于学生阅读成绩和阅读水平的提升。

一、翻转课堂教学模式的基本介绍

1.基本定义

所谓翻转课堂，指的是教师为传授教材知识、完成教学目标而应用的新型教学模式，这种教学模式和传统教学模式相比存在较大差异，所取得的教学效果远远优于传统教学模式。学生能夠在课堂中展示真实的自我，能够获得阅读交流的平台，最重要的是，教师应用多媒体设备开展阅读教学活动，在迎合小学生学习特点的基础上集中学生的注意力，以此提升小学生的阅读能力，提升学生的语文素养。

2.作用分析

一方面，有利于加强各个学习内容间的联系，有利于凸显学生在阅读学习中的主体地位，小学生能够主动地参与阅读活动，优选阅读读本，同时，学生在阅读过程中还会提升阅读分析能力和探究能力。另一方面，有利于为后续语文学习奠定良好基础，语文教师也会主动扩展阅读知识面，提高对多媒体设备的应用能力，以此充分发挥翻转课堂在实际阅读教学中的积极作用。

二、小学语文阅读教学中翻转课堂的具体应用

1.应用于课前准备

教师正式开展阅读教学之前，需要预习阅读资料，根据教材的要求制作合适的阅读课件，同时，精心准备阅读问题，小学生也要根据教师下发的阅读概要进行全面预习。例如，在学习《窃读记》这篇阅读文章时，教师借助多媒体设备精心准备阅读课件，确保所制作课件思路的清晰性，合理划分文章结构。学生在预习期间，应对生字、生词具体标记，对不理解或者值得推敲的语句用彩色笔标出，以便在课中学习时集中精力，重点听讲。教师在设置问题时，要站在学生的角度设置难度适中的问题，所设置的问题要凸显阅读的中心思想，个别学生能够在回答问题的过程中开拓阅读思路，激发学习热情，这一过程也是提升阅读水平的关键。

2.应用于课中学习

为了充分发挥翻转课堂的教育优势，在阅读教学中教师要想使学生在短时间内融入阅读学习状态，可以借助多媒体播放和阅读内容相关的视频或者图片，以此调动学生的学习热情。例如，在教学《亡羊补牢》这篇阅读课文时，为了激发学生对这篇课文的学习兴趣，教师采用翻转课堂教学方法，使学生了解阅读内涵，有效解决问题。在这一阶段，教师能够将这一寓意运用到现实问题中来，借此分析水污染、空气污染、学习成绩低等问题，组织学生对这一问题展开小组讨论，学生在讨论过程中会联系实际，分析对现实问题的看法，以及解决现实问题的有效措施，这一过程即小学生巩固阅读知识、强化阅读理解的过程，对于初高中阅读学习具有积极作用。

3.应用于阅读评价

课堂结束并不意味着教学活动的结束，教师需要检验这一模式的教学质量和教学成果，根据评价结果调整教学模式，制订合理的教学方案，以此发挥翻转课堂教学模式在阅读教学中的应用优势。例如，在学习《画杨桃》这篇课文后，教师为学生布置了课后习题，教师可以通过学生的问题回答情况检验学生的文章掌握情况，进而教师可以据此调整教学方法和教学进度。除此之外，教师为学生推荐课外阅读文章时，应加强课内外阅读间的联系，以此巩固课内阅读学习效果，开阔学生的阅读视野。例如，如果小学生对鲁迅十分感兴趣，那么教师可以顺势为学生推荐鲁迅先生的其他优秀文章，这不仅会加深学生对文学家鲁迅的了解，还能够丰富学生的阅读知识储备，让学生发自内心地喜欢上阅读，从而不断完善自我、发展自我，促进语文阅读评价向完整性、具体化方向发展。教师将学生的评价结果借助多媒体设备进行信息化记录和保存，这不仅方便评价记录的有效管理，而且还能为下次阅读评价提供对比分析依据。翻转课堂教学模式的评价活动主要从模式运用效果、运用反馈、学生学习态度、作业完成情况、阅读成绩等方面展开，以此确保阅读评价活动的顺利开展，充分发挥翻转课堂的优势。

综上所述，在小学语文阅读教学中，教师在课前准备阶段、课中学习阶段和阅读评价阶段应用翻转课堂教学模式，不仅能够优化阅读教学效果，还会调动小学生学习阅读的热情，促进小学生的全面发展，有利于小学生养成良好的阅读习惯。此外，教师应深入研究该教学方法，提高该模式在语文学科教学中的应用范围，深化语文教学改革。

参考文献：

[1]杨晋.翻转课堂教学模式在初中语文阅读教学中的应用研究[J].教育现代化，2016（37）：216-217.

[2]赵云雄.“翻转课堂”教学模式在小学语文教学中的应用尝试[J].求知导刊，2016（10）：136.