放飞梦想 返璞归真

摘 要：小学语文在基础教育中占据非常重要的教学位置，就目前来看，一些不合理的教学理念和方法阻碍了我国小学语文教学的发展，学生的语文学习效率呈下降趋势。因此，教师要认真体会语文教学的新理念。语文课程标准强调，学生在语文学习过程中不仅要学习语文知识，更要注重思维的发展以及想象力和创造力的培养。因此，教师只有更新教学理念，才能培养出真正为国所用的人才。

关键词：新课程理念；小学语文；教学观念

小学语文教学观念决定了教学效率，就目前来看，国家和社会的发展需要新时代的人才，而人才的培养更多在于教师的教学观念。因此，语文教师在教学过程中要积极跟随时代的脚步，更新语文教学观念，不断探索和创新，从而构建更为合理的语文教学课堂。

一、转变教学方式，增强学生的主体地位

教师对教学方式的转变取决于在课堂上的自我定位。在小学语文课堂中，教师起主导作用，在教学过程中为学生传播知识。新课程理念下的语文教学观念注重学生的主体地位，教师在学生学习的过程中起引导作用，教师要注重培养学生独立思考的学习习惯，同时注重学生在各个方面的发展情况，促进学生主观性能力的培养。

教师在上课之前，应详细制订课程设计。例如，在《落花生》课程开始之前，教师要设计好引导学生进行学习的相关问题，如“同学们能够在文章的标题中猜想到我们要学习的内容吗？”“如果让你们来写这篇文章，你们能够写哪些问题？”等，引导学生关注文章主题，发挥学生的学习主动性，增强学生对文章的理解能力和记忆能力。另外，在进行课堂讨论或者让学生自主思考的过程中，教师要对学生进行良好的引导和监督，增强学生的沟通交流能力，更有利于教师了解学生的真实情况。

二、创新教学模式，加强多样化教学理念的应用

我国小学语文教学中，有很多教师并不懂得如何提升教学效率，教学模式非常单一，长此以往会降低学生的学习兴趣，造成教学效率和学习效率低下的后果。因此，教学制度非常重要，要逐渐改善单一的教学模式，运用多样化的教学模式。在创新教学模式过程中，要注重灵活和新颖，加强学生对课堂教学的参与性，促进学生感受语文教学的魅力所在。小學生的思维比较活跃，在进行教学模式创新过程中要避免抑制学生思维的拓展，从而培养学生的创造能力。

在教学过程中，教师要抛弃之前以课文内容为核心的教学模式。例如，在进行《乌鸦喝水》课程教学时，教师可以充分利用现代化教学设备，为学生准备相关的图片和视频，在课堂上进行展示，以此激发学生的学习兴趣，不仅能够促进师生之间的交流，也能够使教师更加了解学生的想法。另外，教师也可以通过讲述一些故事，让学生更加了解文章的背景，深入理解文章内容。因此，教师要不断创新教学模式，只有多样化的教学模式，才能增强学生对语文的学习兴趣，提升学生的学习效率。

三、巩固教学观念，促进课堂顺利有效开展

教师不仅要在教学过程中积极转变教学观念，还要不断巩固和深化教学观念，这也是教师通往现代化教育方向的必要途径。在新课程引导下，语文教师要增强对教学新观念的理解，不断反思自己的教学方法。教师在进行相关理论知识引导的同时，也要关注学生各方面能力的发展。若教师不能及时发现教学过程中的问题，就会造成教学效率低下、课堂无法顺利开展等现象，这对于学生的学习来说百害而无一利。因此，教师要加强对教学观念的巩固和反思，不断探索更为合理的教学理念和方法，从而促进学生的全面发展。

教学观念的巩固和反思需要教师进行自我调节。例如，在《孔融让梨》教学后，教师要进行反思：在教学生读课文的时候观察学生的发音情况如何，在进行文章讨论时发现课堂纪律存在哪些问题，在讲述有关故事的时候，看选材有没有突出教育的核心内容等。教师只有在课后进行一系反思，才能实行更加合理的变革，从而不断提升学生的学习效率。

参考文献：

[1]纪静.论学生主动发展理念下语文教师课堂教学行为的变革[J].读与写（教育教学刊），2016（5）：165.

[2]王蕊.新课程理念下的小学语文教学[J].中国校外教育，2015（25）：131.

作者简介：梁金花（1985— ），女，山东菏泽人，研究方向：汉语言文学。