基于微信平台的家校网络合作设想

蒋艳红

摘 要：微信，是信息时代的智能软件，影响着人们生活的方方面面，同时也广泛应用于教育领域。在教育过程中，传统的教育模式已经不再适应时代的发展，微信平台与家长、教师和学生建立起密切的联系，能获得更好的教育效果。本文以微信平台作为切入点，重点阐述了微信平台与家校网络的合作新设想。

关键词：微信平台；家校合作；教育共享

一、微信平台的优势

在网络时代中，微信作为一种新时代的产物，逐渐被人们所熟知，并获得了广泛应用。微信平台具有其独特的优势。

首先，微信平台具有兼容性、省时间、省话费的优势。微信软件方便，同时，微信模式具有兼容性的特点，无论是安卓系统还是苹果系统均可使用。微信以视频的形式进行详谈，不再仅仅局限于传统模式中的面谈，节省了时间，省去了因电话联系所产生的话费。

其次，功能多样化，操作简单灵活。随着科技的不断进步，微信中的合作功能项目逐渐增多，通过微信可以进行投票合作、视频分享等，功能多樣化，操作简单快捷，不再需要花费大量时间去学习如何应用。

再者，微信平台具有及时性、互动性强的特点。网络时代下，新媒体的运营愈加火热，在微信平台中进行消息推送可以迅速为大众所知，时效性较强。在消息推送的过程中，可以与他人通过微信平台进行互动，加强交流与合作。

二、家校合作现状与问题

第一，落实成效的差异性。教师通过微信与家长联系，如成绩的发放，对学生近期学习状况的点评等，这种沟通方式具有方便快捷之效，但在具体落实中却存在一定的差异性。

第二，家校合作功能单一性。在教学过程中，教育者对学生进行多样化的教育，包括智育与德育，然而在家校合作中，教育者仅在学生犯错的时候联系家长，只对学生进行德育教育，而缺乏智育教育，缺乏交流学习的平台，学生在日常生活中不能通过家校合作平台进行知识的学习，这也是现有家校合作平台中的一个漏洞。

第三，现有的家校合作平台功能缺乏多样性。在学校公众号中，学生与家长只有查阅的权利，甚至在查阅过后没有可操作的评论区域，这致使公众号的活跃度降低，时间长了，学生和家长对学校公众号的利用也会减少。

在现有的家校合作平台中，出现的问题较多，这些问题需要操作者及时解决，充分发挥微信平台在家校合作中的作用。

三、基于微信平台的家校网络合作设想

1.创新应用微信功能，赋予其教育性

在家校合作中，教师通过家校合作平台与家长进行沟通，促进家长对孩子实施有效监督。孩子有了更为明确的监督，成绩得到提高。课堂上的教学知识是有限的，时间也是有限的，教师可以通过家校合作平台，将教学重难点以及延伸知识传递到平台中，这样，利于学生进行知识的升华与拓展。再者，可提前进行课堂教学。在教学前，教师将课堂教学目标发送至平台，学生通过平台获取教学目标并进行预习。家长也可通过扫描家校平台中的二维码，达到完成亲子作业的目的。同时，通过家校合作平台，学校可以发放问卷调查表，收集家长和学生对于教师及学校日常工作中的意见，加强对于教学工作的监督，利于教学工作的推进。

2.打造学校特色公众号，增强互动性

首先，在家校合作平台中打造首页特色专栏，包括学校风光、历史背景、师资力量等，通过家校合作平台可以进行学校办学理念的宣传，让家长对学校有更加深入的认识，促进学校招生工作的开展。例如，成都外国语学校对于家校平台的利用较充分，在首页宣传其办学理念、师资力量、优秀学子等，利于家长与学生对学校的认识，并设立交流栏，便于家长与教师之间进行沟通。

其次，完善家校平台功能，促进功能多样化。教育平台的主体是学生与教师，因此，在教育平台中应建立专门的互动讨论区域，在讨论区域中，学生与教师可以进行问题的探讨。在家校合作平台中建立消息公告栏，通过公告栏发布消息，避免家长和学生“不知情”情况的出现。

3.规范细化，家校共赢

通过家校合作平台，家长可以翻阅知识内容，由家长将知识内容传达给学生。这是一个由家长获取知识再进行传递的过程。同时，家长也可以通过合作平台反映学生的近期情况，与教师互动，与各个家长进行交流学习。再者，平台推送者需要不断完善规范微信平台的运营。学校微信平台是运用于学习与交流的，不应在平台上进行与之无关的对话，禁止粗俗语言的出现。所有的交流都应在法律允许的范围内进行。在家校合作中将规范进行细化，同时，由家长与学校共同推动打造，最终实现双赢目标。

总之，微信平台是新时代发展的产物，在教育中应紧跟时代的潮流，运用新的科技手段进行交流学习，以达到家校共赢的目的。

参考文献：

[1]李冬.微信的特点和应用趋势[J].科技传播，2013（11）.

[2]沈君珠.指尖上的对话——搭建微信平台，开创小学英语新天地[J].新课程研究：下旬刊，2015（5）.