刍议高中物理翻转课堂教学模式设计

陈震方

【内容摘要】随着近年来教育改革的不断推进，高中物理教学得到了进一步的完善与创新，翻转课堂是当前高中物理课堂中的一个创举，充分实现了从传统物理课堂到新型物理教学的转变。鉴于此，文章从不同角度针对如何设计高中物理翻转课堂进行了分析和研究，希望本文的论述可以为同行业人士的研究提供一些帮助。

【关键词】高中物理 翻转课堂 教学模式 设计

随着近年来翻转课堂在教育教学中的应用越来越广泛，越来越多人开始关注这种课堂教学模式。翻转式教学是一种创新的教学方法，它与传统课堂教学中教师居于主导位置不同，在原有教学时间基础上进行优化，以一种颠倒式的教学方式讲授知识，这种教学方式的应用有利于学生学习积极性的提高，从最大程度上激发出学生对学习的兴趣，最终达到学习效果最大化的目标。

一、翻转课堂模式的重要性

在高中物理教学中应用翻转课堂，充分满足了新课改的要求，与教育创新目标相符合。随着近年来翻转课堂教学活动的顺利推行，不仅学生在课堂中掌握的物理理论知识更加丰富，同时也极大的提升了学生平时的实践操作能力，对于保证国家教育可持续性发展具有非常重要的作用。高中物理新课标中明确指出，高中物理教学应充分重视学生自主能动性的发挥，主要激发学生的兴趣，在此基础上培养学生的实践操作能力。所以，翻转课堂教学模式的应用极大的满足了新课标的相关要求，对于激发学生开放性思维具有非常重要的作用。

二、高中物理翻转课堂教学模式设计

1.课前模块设计

课前模块设计主要包括三方面内容：①网上课程设计，以教学内容、学生实际情况为出发点，借助计算机技术制作多媒体课件，课件内容应抓住课程关键内容，力求内容的简单化，使学生对其内容深入理解。通常教师会将要讲的内容制作成PPT，对于课程中抽象概念、复杂难懂的部分制成小动画，或者在现场做做视频，将教学难点直观的展现在学生面前；②评价环节设计，评价模式主要包括学生自我点评、学生电频、教师点评与专家点评，这种评价模式有利于鞭策学生，激发学生的学习动力；③建立物理学习框架，框架中主要包含范例、提问、图标及实验演示等相关内容，此外，教师也可以按照学生的需求适当调整框架内容。

2.课堂模块设计

在课前模块设计的基础上进行课堂模块的设计，帮助学生对课前学习内容进行强化理解，从最大程度上使知识内化，这对培养学生物理学习能力及物理思维的形成非常有利。具体来说，课堂模块共包括四个方面的内容：①学习情境设计，在高中物理教学中物理情境设计与营造是最为重要的环节，良好的物理学习情境可以使学生快速融入到物理课堂中，以提升学生学习物理的热情。在物理课堂中，教师应为学生营造出一个轻松、活泼的环境，好的学习环境有利于学生深入掌握物理知识，同时也能更好的深化翻转课堂的内涵；②合作学习的设计，学生自由结成小组，小组内形成合作共赢、积极协作的链条，该链条的形成有利于促进学生的共同进步；③课堂总结环节设计，在完成小组合作讨论之后，由教师对翻转课堂进行总结，该环节有利于学生知识与能力的升华。

3.信息技术的应用支持

在建设翻转课堂模式的过程中，信息技术的支持是非常重要的，也是翻转课堂作用得以发挥的重要前提。在制作高中物理教学课件、动画及视频的过程中，信息技术可以为其提供有效支持，同时信息技术的应用也考验着教师的应用能力。在高中物理翻转课堂设计中，教师应对自己严格要求，在平时注意提升自己对计算机技术的应用能力，制作出质量高的教学视频与课件等，为学生丰富知识、增长能力创造条件。同时，学校也要对网络学习硬件设施进行不断完善，从而更好的为翻转课堂设计及发展创造重要条件。

结语

综上，高中物理教学中对翻转式教学模式的应用是新课改背景下创新教学模式的一种体现，可以从最大程度上提升学生的物理学习能力。翻转式教学模式改变了以往的单一教学模式，极大的丰富了教学形式，在翻转课堂中师生之间的沟通与交流機会更多，很多教学问题与知识难点都能及时解决，可见这种教学模式在高中物理教学中的应用非常重要。在平时的教学中，教师应注重课前设计与课堂设计，同时科学运用信息技术，为学生建立起高效的翻转课堂。

【参考文献】

[1] 郭少强. 翻转课堂教学模式在初中物理实验教学中的应用探索[J]. 西部素质教育，2016（22）：183.

[2] 王晶莹，张跃. 基于建模机制的中学物理翻转课堂教学效果研究[J]. 电化教育研究，2016（09）：116-122.

[3] 王海英.“慧学云”翻转课堂 走向简单的学习——高中物理翻转课堂教学研究[J]. 中国现代教育装备，2016（02）：37-38.

[4] 丁玲. 基于微信平台的高中物理“翻转课堂”教学初探[J]. 科教导刊（下旬），2015（02）：133-136.

（作者单位：江苏省仪征市陈集中学）