生成性课堂，生成知识之“沃土”

冯罗宁

摘 要：生成性课堂是指在弹性预设的前提下，在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程。生成性课堂不仅有利于教师对学生进行学法指导，还有利于帮助学生树立自信心。生成性课堂会使课堂教学取得意想不到的效果。在理论联系实际的基础上，结合高中数学教学，简略论述高中数学生成性课堂的构建策略。

关键词：高中数学；生成性课堂；构建策略

生成性课堂是相对于预设性课堂而言的。预设性课堂是指在课堂教学中教师牵着学生的鼻子走，而生成性课堂是指在课堂教学中教师围着学生的思维转。生成性课堂和预设性课堂是相对的，而不是绝对的。换言之，预设性课堂中也必然有生成，只不过预设性课堂是以学生的被动学习为重；而生成性课堂中必然也有预设，只不过生成性课堂则是以学生的主动探究为主。在新课程极力倡导自主、合作、探究学习方式的形势下，生成性课堂已经逐渐成为课堂教学发展的必然趋势。在生成性课堂中，教师的教学是在充分预设的前提下，紧紧围绕学生的动态生成展开的。现阶段，有关高中数学生成性课堂构建策略的研究成果日新月异、硕果累累。下面笔者将在借鉴这些理论研究成果的基础上，简略论述高中数学生成性课堂的构建策略。

一、充分预设——构建生成性课堂之前提

预设性课堂是以预设为主，生成为辅；生成性课堂是以生成为主，预设为辅。因此构建生成性课堂必须要以充分地预设为前提。只有教师在备课过程中，对课堂教学进行充分的预设，教师才能从容地应对课堂教学中的各种偶然生成。在高中数学课堂教学中，教师要在深入细致地挖掘教材内容的基础上，结合学生的实际学情，对课堂各种偶然的生成进行充分的预设，为从容应对课堂教学中的动态生成奠定坚实的基础。例如，在教学人教A版高中数学“抛物线标准方程”这部分内容的时候，教师就对课堂进行了充分的预设。教师预设在课堂中学生会通过自主探究讨论出三种不同的建系方法，即：（1）将K作为原点，KF所在的直线设为x轴；（2）将O作为原点，KF所在的直线设为x轴；（3）将F作为原点，KF所在的直线设为x轴。教师根据预设要在课前准备好三张幻灯片，并画出相应的图形，放在课件中。教师在紧紧围绕课堂教学目标，紧密结合学生实际学情的基础上，对课堂教学进行充分的预设，所以教师在课堂中对于各种动态的生成能够从容应对。由此可见，充分地预设是构建生成性课堂的必要前提。

二、机智应变——构建生成性课堂之保障

有效应对课堂教学中的各种动态生成，仅仅依靠教师在备课过程中的充分预设是远远不够的，还必须依靠教师过硬的灵活机智应变能力。毋庸置疑，教师过硬的灵活机智应变能力并不是一蹴而就的，对教师机智应变能力的培养也不是立竿见影的。教师过硬的灵活机智应变能力需要在备课时不断挖掘教材内容，需要教师在闲暇之际不断提升业务水平，需要教师在平时上课中不断提升教学能力等。例如，教师要在课余多阅读一些有关数学理论知识方面的书籍，努力提升自身的专业知识水平，为在课堂上机智应对各种偶然生成做足准备。教師通过在闲暇之际全面地学习业务知识，在备课之时深入地挖掘教材内容，在课堂中努力地提升教学能力，有效地培养了他们的机智应变能力，促进了生成性课堂的构建。机智的应变是构建生成性课堂的重要保障。

三、多元评价——构建生成性课堂之推手

生成性课堂是以学生自主探究为中心的。学生自主探究动机的触发，不仅需要他们浓厚的兴趣感，还需要他们强烈的自信心。当学生对学习产生了自信心之后，他们就会积极主动地探究学习相关知识。在探究学习的过程中，自然会产生各种动态的生成。在课堂教学中学生强烈的自信心源自教师多元的评价。学生的自主探究成果在教师那里得到了肯定、获得了评价，他们的自信心也会油然而生。学生在满满的自信心的驱使下，就会持续地投入到自主探究的学习过程中，课堂动态生成也必定会是波澜壮阔的。当学生提出一些与课堂教学内容密切相关且有深度的问题时，教师一定要采用多元的方式给予学生及时有效的评价。学生从多元的评价中，获得了满满的自信，学生自主探究的动机被有效激发，生成性课堂也就在不知不觉中全面构建。多元的评价是构建生成性课堂的有力推手。

综上所述，在高中数学教学过程中，教师要在深入挖掘教材内容的基础上，对课堂进行充分的预设，让充分的预设成为构建高中数学生成性课堂的必要前提；教师要在不断提升自身专业知识水平的基础上，培养自身的机智应变能力，让机智的应变成为构建高中数学生成性课堂的重要保障；教师要在鼓励学生自主探究学习的基础上，对学生进行多元的评价，让多元的评价成为构建高中数学生成性课堂的有力推手。总而言之，教师要想方设法构建高中数学生成性课堂，让生成性课堂成为学生生成数学知识的“沃土”。

参考文献：

[1]王海燕.浅析高中数学生成性课堂的构建策略[J].课程教育研究，2013（22）.

[2]袁媛.浅谈高中数学生成性课堂教学的构建策略[J].新课程研究，2014（5）.

[3]刘久胜.浅析高中数学生成性课堂的构建策略[J].中学课程辅导，2015（25）.

编辑 李建军endprint