新课改背景下如何提高高中数学课堂教学的有效性

吴迪

摘 要：当今社会对公民的数学素养提出了更高的要求，要求学生在获得基本数学知识的同时能够实现全面发展。所以，如何在新课改不断深入和发展进步的背景下提高学生的数学素养，提高高中数学课堂教学实践的有效性成为一线教师十分关心和重视的问题之一。基于此，结合多年的实践教学经验和所掌握的理论知识，就如何提高高中数学课堂教学实践的有效性进行了较为细致的分析和研究，愿意抛砖引玉，也希望对一线数学教师的实践教学工作提供一定的参考和帮助。

关键词：新课改；高中数学；教学实践；有效性；实现方法

就目前情况来看，更多一线数学教师采用的依旧是注入式的教学方法，虽然将情境教学法、问题探究法、合作学习法、情感体验法等多种新型的教学方法融入实践教学工作中去，但是并没有实现价值最大化，而且对于多媒体信息技术的使用也存在形式化和模式化的现象，致使一些高中学校的实践教学工作起到了适得其反的作用，因此，如何切实提高高中数学教学实践的有效性成为我们一线教师思考和研究的问题之一，也显得尤为迫切和重要。

一、改变既有的教学理念，提高自身的综合素质

教师在实践教学中要改变教师本位、教师为尊的教学理念，坚持以生为本的基本教学理念，尊重每一个学生，尊重学生的差异性，并能够在实践教学的过程中树立终身学习的理念，不断提高自身的专业知识和专业技能，加强与学生沟通交流的能力，以为高中数学教学实践有效性的提高奠定坚实的基础。

二、将多种新型的教学方法有效应用到高中数学的实践教学中去

随着新课改的发展进步，已经诞生了多种新型的教学方法，包括情境教学法、问题探究法、故事倒入法、情感体验法、合作學习法等，为了提高高中数学教学实践的有效性，需要我们根据学生的实际需求和教材的内容，以提高高中数学教学实践的有

效性。

例如，在学习集合的相关知识时，可以通过自主探究或者合作探究的形式来激发学生学习的主动性和积极性，并在自我探究和实践的过程中学习更多的知识和技能。这就需要教师首先为学生出一道集合的题目，将学生分成几个小组之后，让学生分别去求解，此时，不同的学生会想出不同的解决方法，教师引导学生利用所学习的集合知识来解答，并让学生通过画图的方式来实验，看看能不能找出更简单的方法。之后，学生在尝试了自我画图解答题目之后，会觉得相比自己在脑子里想象，画图会来的更快、更准确，此时，教师为学生传授数形结合的思想，并告诉学生在今后的学习中要善于应用数形结合的思想来解答题目，可以收到不错的教学效果。这样一来，学生不仅对集合的知识有了更深入的认识，而且也掌握了数形结合的思想。

又如，在学习了数列的知识之后，可以通过让学生解决一个生活中的实际问题来让学生意识到数学是一门来源于生活又服务于生活的学科，并通过问题的解决使得学生感受到成功的喜悦之后，爱上数学知识的学习。譬如，可以给学生出这样一个题目，假如每年春节，你的父母、长辈会给你总计1000元的压岁钱，从今年（2017年）春节开始，你打算将每年的压岁钱全部存入银行（以每年3月1日计算），并计划到2020年春节后（2020年3月1日）将其全部取出，连同2020年获得的压岁钱用于购买一台价值4200元的笔记本电脑，你将采取何种方式存入银行，获得更多的利息？并分析所得存款能否买到这台电脑？可以说，这样一个与学生生活息息相关的题目能够很好激发学生对数列知识做进一步探究，激发学生学习的热情和积极性。

总的来说，教师要根据所讲授的教学内容和学生的认知观来选择不同的教学方法，在确保所选择的方法实现价值最大化的同时，真正提高高中数学教学实践的有效性。

三、提高高中数学教学实践过程的完整性

确保高中数学教学实践的完整性就是说，教师一定要注重备课、讲课、课后评价、作业布置等各个教学环节，每个环节都要坚持以生为本的基本教学理念，并将其落到实处，合理安排课堂教学时间，以确保课堂教学实践有效性的真正提高。

总之，提高高中数学教学实践的有效性是需要一线教师一直努力的方向和目标，而且高中数学教学实践有效性的提高能很好激发学生学习数学的主动性和积极性，而且能够有效降低学生的学习压力，这对于学生知识的学习、学科素养的提高和学生的发展进步都是十分有效的。所以，作为一线数学教师一定要意识到提高高中数学教学实践有效性的迫切性，并能够在实践教学中做到不断发现问题、分析问题、解决问题，并提出更多建设性的意见和方案。

参考文献：

[1]刘青.新课改背景下关于提高高中数学教学有效性的思考[J].教育教学论坛，2014（37）：144.

[2]廖舜.新课程改革背景下高中数学教学有效性浅析[J].试题与研究（新课程论坛），2014（20）：1.

编辑 鲁翠红