用爱照亮学生的“心”空

龚小虎

我国教育家林崇德教授说过：“没有爱就没有教育。”言下之意，爱就是教育的核心，是教育的灵魂。你给学生一朵花，学生不一定能感受到春天的温暖，但是你给学生一块冰，学生就会感到冬天的严寒。我们得学会用爱照亮学生的“心”空。

在我看来，关爱学生主要难在对“爱”的理解，很多时候我自以为很爱学生，结果学生没有感受到，未能收到好的效果，甚至还会事与愿违。经过近几年不断学习，我认识到关爱学生，还是要走到学生心里去，做到关注并宽容学生、尊重并信任学生、赏识并激励学生。

首先，爱学生是关注并宽容学生。关注学生就是要做到“目中有人”，学生不是机器或零件，是发展着的人，所以要关注其发展，宽容其小错误。有这样一位学生，脾气很犟，有一天中午做练习，我发现他双手托头，两眼发直，走过去问他：“怎么啦？干嘛不做练习？”他说：“我不想做。”我愣了一下，说：“那你先休息一会儿，自己调整一下。”于是他依旧双手撑头，呆坐在那里。在教室里转了一会儿，我发现他开始做作业了，我走过去，发现他画几何图形竟然是随手画，歪歪扭扭，我对他说：“几何画图一定要用直尺，否

则……”没等我说完，他抬头说：“我没有直尺。”我当时感觉血压一下子升高了，但理智告诉我，现在不是对他发火的时候。第二天，我看到他在研究一道几何题，这时他依旧没有用直尺画图。我拿了一把尺走过去，亲自给他画了一个符合题目条件的几何图。只见他淡淡一笑，很快写出了结果。原来随手画图肯定不会很标准，不容易从图上找到解决办法，而几何图形画得好，一定程度上能提升对题目条件的理解。我也发现，他悄悄地从抽屉里拿出了珍藏已久的直尺，而且在交上来的作业中，所有用手隨意画的几何图形他都用直尺重画了一遍。金无足赤，人无完人。学生也一样。我们可以艺术性地宽容并引导他们改正缺点。当然宽容学生并不是一味放纵，宽容是为了寻找一种更好的教育方式，也给学生一个自我教育的机会。

其次，关爱学生除了关注并宽容学生外，还要尊重并信任学生。八年级是很多少男少女情窦初开的时候，我班一位女生对某男生情有独钟，联手家长和她交流很多次，依然我行我素，晚自习，回宿舍经常会迟到。直到第二学期期中考试，她成绩落到了班级里倒数几个，为此我只能和家长协商，让她走读。由于家庭原因那位男生要转学，可把那位女生急坏了。在男生正式转学那天，那位女生哭了，她对我说：“能否让我和他再谈一次话？”“去吧，老师相信你可以处理好。”隔着窗户，看到他们手握手在交流，不知道他们交流些什么，也不用知道，只希望能如她所说，回到正常的学习状态。九年级开学报到时，她家长和我说，暑假里她终于想通了，要认真学习，希望老师能多帮助她。开学后，这位女生果然很用功，虽然成绩表现得还不够好，但至少她在努力。

这件事情可以看出，少男少女情窦初开是正常的事情，当这些事发生时，我们应注重引导而非“棒打鸳鸯”式地解决，尊重学生的一些想法后，他们还是愿意交流的。学生虽然在知识、经验、能力方面不及成年人，但作为发展中的人已具备了一定的学习能力、做事能力。而信任学生也是给学生学习的机会，让他们体验到“我能行”的快乐，从而塑造他们的自信心。

最后，爱是赏识和激励。七年级时班上一位高个子男生，长期跟姑姑住一起，在班级里除了上课、做作业以外，其他什么都不想做，长长的头发估计有一两个月没剪，和同学讲话是粗话连篇。尽管如此，我还是很喜欢这个学生，他只是少了父母在身边，缺少一种安全感而已。和他交流时讲得最多的是：“他们都不管我，不喜欢我，经常骂我。”“为了什么事要说你？”我问，他说是考试考了班上35名，还非得让他剪头发。我又问：“你又不是她儿子，干嘛管你这么多？最‘可恨的是前几天降温还多给你送了件衣服过来？”他语无伦次地说：“老师，我不是这个意思……”然后我又说：“其实你姑姑正是把你当成自己的孩子才会在意你的学习，如果把你当成外人，根本不会关心你，不关心你的人才不会为你的掉队着急，你不妨努力一下，当你考到班上前10名，你姑姑一定会以你为荣，你自己也更加有信心。”周五晚上他远在江西的父母打了电话给我说，他回家竟然主动把头发剪了。周日返校后，我当着很多学生的面开玩笑地对他说：你现在的发型非常适合你，因为这个发型使你看起来比老师还帅。大家都笑了，他也笑了，在期末考试中，他一下冲到全班第5名。现在的他是全班学生中与我走得最近的一位学生。

关爱学生就得让学生不断发展，按照既定目标严格要求，其实，教育就是唤醒、激励、鞭策。这离不开“严格”，这是一种负责的“爱”，这种爱犹如一股动力，时时推动学生不断前进。我还要继续学习，学会善于关爱。因为只有“爱”才能照亮学生的“心”空。

编辑 鲁翠红