浅议班主任德育工作的有效方法

谢新龙

摘 要：新课改对教育教学提出了新要求的同时，对学生的德育也提出了新要求。中学生处于三观发展的重要时期，其班主任应对学生的品德发展引起重视。作为一名中学班主任，记述了对学生进行德育时，运用到的几种不错的德育方式。

关键词：班主任；中学生；德育

新课改中德育工作与教育工作同样引起了教学的关注，强调道德教育是世界德育、教育界的一个基本共识。德育的重要性，在于其能够影响学生的整个人生发展方向。“德育为首”向来是我们的教育原则，然而，应试教育的影响让许多学校、教师忽视了学生的德育，导致中学生思想品德出现了各种各样的问题。笔者认为，作为教师，我们在对德育工作产生重视的同时，也应根据中学生生理、心理的发展情况，进行德育。

心理学研究结果表明，中小学阶段是培养学生良好道德的最佳时期，中学生的人生观、价值观、世界观都处于形成的关键期，这证明中学生的德育工作极其重要。虽然人们常言“三岁看小，七岁看老”，可在其七岁之后，学生仍处于思想品德的可塑时期，尤其是在中学阶段，即将成人的中学生才逐渐形成了具有主观性质的人生观、价值观和世界观。面对即将步入成人的高中生，笔者认为自己不仅应尽到任课教师教育教学的任务，更应承担起对他们进行德育的责任。纵观笔者从教以来的多年经验，笔者在本文中对自己认为颇为有效的几种德育教学方式进行简述。

一、校内工作

1.学校方面

著名的教学心理学家斯金纳曾提出，对个体进行适时奖惩将有利于塑造个体的行为。这一强化理论的提出，不仅为心理学家对心理患者进行治疗提供了方法，也为教师塑造学生行为提供了借鉴。强化是塑造行为的简短过程，我们可以通过对学生的优秀品德言行进行强化，来逐渐塑造学生的优良思想品质。

具体来说，我们可以建议学校进行周期性评比，对评比中获得前三名的班级进行流动红旗的奖励，来强化学生的良好品德行为。如，每月对各班的卫生、纪律表现情况进行总结，对卫生保持良好的班级奖励卫生流动红旗，对纪律表现良好的班级奖励纪律流动红旗。流动红旗代表着一种荣誉，获得荣誉的班级必然会为了再次获得红旗继续努力，没有获得荣誉的班级也会为了获得红旗更加努力的完善自身言行，从而使全校形成一种追求良好品德的好风气。

2.班级方面

榜样对于学生来说并不陌生，每位学生都希望自己身上的长处能够被挖掘、被羡慕、被学习，每个人都想成为别人的榜样。在班级中，总会有表现良好的学生，也会有表现较差的学生，班主任可以要求品德思想发展不完全的学生向品德思想发展完全的学生学习，也就是说，要为他们树立看得见、摸得着的榜样，让他们在对榜样的观察中进行学习。

观察学习是教育学家班杜拉提出的概念，指的是个体可以通过对榜样的行为及行为结果进行观察，从而获得学习的效果。倘若榜样的行为被标榜、被赞许、被认可，那么学生肯定会为了得到奖励，而做出同榜样一样的行为。作为班主任，我们可以在班级中设置“模范墙”，对学习生活中表现优异的学生进行表彰，把他们的生活照贴在模范墙上。其余学生会为了自己也能够当做别人学习的模范而在品德行为上有所改善，从而使教师达到德育的效果。

二、校外工作

1.家访

对于学生来说，班主任对其的了解仅限于其学校生活，这是远远不够的。作为班主任，我们还应通过多种方式对学生进行深層次了解，例如家长会、家访等。笔者推荐通过家访的方式对学生进行了解，而非通过家长会，是因为家长会是班主任一个人面对家长多个人，这类似于面对着多个学生，无法对某一学生进行深入了解。而家访是班主任一个人面对一个家庭，一个家庭代表着一个学生，能够使班主任了解学生课外生活、家庭生活，这将有利于班主任更好地制定对某一个学生的德育计划，使学生更加有方向地发展自身的品德。

2.课外活动

课外活动是另一种可以培养学生品德的课外教学方式，因为课外活动虽然不像学生的校内活动那样占用学生大部分的活动时间，却能够为学生的德育发展产生重要的影响。倘若学生的课外活动多与社会中不良人士、问题少年接触，必然无法形成自身的良好品德。相反的，如果学生的课外活动是做阅读、看展览，必然能够在丰富自身知识经验的同时，完善自身的品德修养。作为班主任，我们应向学生推荐积极的课外活动，或者组织学生进行有意义的课外活动：清理街头小广告、组织义务捐献、帮助交警指挥交通等，我们可以让学生在多种多样的课外活动中，不断提高其品德修养。

中学生的品德发展与其未来成长具有重要作用，德育工作应引起整个教育界的关注，班主任应在实际的教学过程中对教育和德育给予同等的重视程度，帮助学生更好地发展其思想品德。

参考文献：

[1]郭哲男.初中生德育现状分析及对策研究[D].东北师范大学，2005.

[2]张军元.浅议中学生德育教育存在的问题与解决方法[J].科教文汇，2009.

编辑 鲁翠红