浅谈中职机械专业教学

艾建

[摘 要]重视机械专业课的教学内容，对教学内容作出合适的调整；合理地运用现代化的教学手段，培养学生的空间想象力，降低学习难度，增强学习兴趣，让机械专业的课程也生动起来；实践出真知，在生产实习实践中培养学生的动手能力，用理论指导实践，在实践中深化理论。本文从以上方面对中职机械专业教学的展开论述。

[关键词]教学；实践；改革

一、利用现代教学，提高实效性

教师精心设计教学方案，可以利用三维软件实现交互式教学。机械专业课程中静态方面涉及零件、机构、机器，动态方面涉及受力，变形与运动。无论静态还是动态，首先要掌握的是机器的构成、运动原理等。这就要求学生学习好机械制图、机械基础两门重要的基础课程。学习机械制图课程对空间想象力的建立至关重要，教师可以结合现代技术所能提供的手段，突破传统教学模式，利用inventor软件建构空间模型，在“相贯”教学中可以让学生看到具体的“相贯”效果。在传统的教学中，教师要具备很强的手工绘图能力且费时费力才能呈现的结果，在inventor软件的应用下，可以轻松地得以呈现，让学生很容易理解“相贯”这一概念。在机械基础课程的教学中，关于齿轮传动、链传动、带传动、凸轮机构、间歇机构、螺旋机构等可以通过运用inventor来制作相应的数字样机，实现在不同的条件下受力与运动的结果，这种交互式地教学学生容易理解，也容易产生浓厚的兴趣。学生空间想象力的培养需要一个过程，教师要打破传统的教学模式，发挥现代技术教育优势，使教学内容更加形象、直观，从而达到深化课程、改革教学的目的。

二、激发学生创新意识

机械加工教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程，机械加工教师如何影响学生，帮助学生分析其优势和存在的问题，帮助他们循序渐进，逐步走向成功，并让这种成功的感觉一直激励他们。因此，教师应该充分发挥自身的作用，在课堂教学中，针对教材，精心设计，紧扣环节、情理之外而贯穿教材之中，把知识和趣味融为一体，有效地调动学生学习积极性。通过机械加工教学创设问题的情境，提供氛围，让学生在实践活动中发现问题、着手解决问题，使学生成为学习的主人，这样不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可通过变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件。机械加工教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注重机械加工发展的最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中，要加强与其他学科的交叉渗透，将机械加工巧妙地用于各个学科的教学中，加强学科创新能力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力，学校要采取措施构建创新环境。

三、中职机械专业的教学改革措施

1.结合模型来展开教学

在中职教学过程中，由于机械方面的理论知识一般较为复杂与深奥，因此，在课堂上灵活运用模型来展开教学，我国在教学过程中引入模型作为辅助教学已经有多年的经历，但机械专业由于模型难以携带且不方便保管，因此，要求中职教师在通过模型教学中能够利用陈旧的模型来实行再利用，例如，模型的拆解、组装等均可以锻炼学生的动手能力，其次，在拆解或者组装过程中，教师也可以针对相关理论知识进行讲学，也可以锻炼学生的协作能力，充分发挥集体智慧，营造良好的学习氛围。同时，通过模型教学正好可以规避中职学生对理论知识接受能力较差的缺点，从而达到较好的教学效果。

2.利用计算机技术辅助教学

随着计算机技术的不断进步，其作为教学辅助设备的工具已经基本普及，尤其是在高等院校，基本以实现计算机辅助教学。计算机辅助教学不仅方便教师更好地实行教学，更利于学生提高学习效率，因为中职学生是败在传统课堂教学模式下的，只有多媒体化的教学课堂才能够更好地调动学生的学习积极性。另外，一些较为复杂的系统或设备也可通过多媒体技术进行分解，这样一来更加经济实惠地实现了教学效率的提高。

3.采用讨论式教学模式来展开教学

通过安排课题安排学生进行讨论，这样一来，可以充分调动学生在课下进行教学资料整理，课堂中举行集体讨论，既可以拉近教师与学生的距离，也可以充分让每个学生都积极投入到学习中去，因为中职学生在一定程度上并不喜欢传统的“教师讲，学生学”的课堂模式。

四、对教学过程中的实践过程进行改革

在对教学过程中的实践过程进行改革的过程中，首先要尝试建立一个以实验为目的的教学体系，将学校现有的各种资源进行有效的整合与处理，利用网络技术、多媒体技术等多项技术对资料进行整合，建立起大型的实验中心，强调机械教学过程中的实操性。其次，在实际操作过程中，要促进学生对于局部与整体性的关系认识的深入。譬如说，在实际的机械操作过程中，要使学生认识一些典型的零件，指导学生对局部的零件进行准确的认知，然后还原到整体的范围内，使学生认识到局部的零件在整体机械运动过程中的重要性，从而在根本上掌握机械的运动原理。最后，要最大限度地擴展课外实践。在这个过程中，每一个中职院校最好都在校内建设起一个可供大部分学生实践的实习基地，这样不仅能够节约大量的时间，还能从根本上提高学生的实践能力。如果经济条件不允许，则需要与校外的企业进行深层次的合作，建立起校外的实践基地，在市场经济条件下，商品的推广意味着收益。企业的需求是职业院校确定数控人才培养目标的根本依据。职业教育只有面向市场，以就业为导向，才会有出路。中职学校与企业合作，共同建设实验室，学院为企业提供技术支持，帮助企业解决人员及场地的问题，另一方面，企业也可以为学院在实验室的建设上提供帮助，为校内的学生提供更多的实习机会，从而提高中职学生机械的学习水平和操作水平 。

五、结语

中职机械教学中除了要提高专业教学质量，还要重视教学方法改革，通过不断的创新，将各种有效的教学形式和教学方法应用到实际教学中去，优化教学内容和教学方法。广大中职教育者在不断提升自身专业能力的同时，还要加强对创造性教法的研究，提高中职机械教学质量，为社会培养更多的机械人才。

参考文献：

[1]郑瑞芳.“媒体展示教学法”在中职机械教学中的探索与实践[J].中国校外教育（理论），2009（4）.

[2]姚卉.《浅谈中职机械专业课堂教学的改革与实践》. 教育界.2012.