重视课本习题中的拓广探索

钟颖刚

[摘 要]练习是数学课堂教学和课外巩固的重要环节。只有通过有效练习，激发调动学生自主探究，才能使学生“活学巧用”数学知识。课本习题中“拓广探索”正是借题发挥——有效练习的重要阵地，用好教材，不容懈怠。

[关键词]课本习题；拓广探索；有效练习

细心翻看人教社初中数学教材，其练习设计有层次性，先有新课练习，接着在分节练习及全章复习习题中，按复习巩固、综合运用、拓广探索三个环节编选练习题，由浅入深，从接触新知，模仿练习，到简单运用，融会贯通，再导向拓广探索，这样编排符合学生实际。我们也看到学业测评和中考命题，也多源于课本例题习题。因此，研究课本习题，合理科学地挖掘习题中的数学思维规律，显得尤为重要。

练习是数学课堂教学和课外巩固的重要环节，也是强化学习内容、夯实教学效果的必要途径。在初中数学课堂上，长期以来贯穿着“精讲多练”的教学模式，“精讲”促使教师自主选择教学内容，跳过了一些基础环节，多关注分析重难点，但少了学生的自主探究，“多练”也以熟能生巧为借口，往往使学生陷于“题海战术”中，练习效果却并不理想。在新课程改革的大背景下，倡导自主探究，“有效练习”已经成为数学教学研究的重点课题，只有通过有效练习，激发调动学生自主探究，才能使学生“活学巧用”数学知识。而课本习题中“拓广探究”正是借题发挥——有效练习的重要阵地，用好教材，不容懈怠。

有效练习，首先要明确练习的设计要求，科学选择习题。对教学课标要有明确认識，提炼出教学内容的重点和难点，这也是教师进行习题设计的标准与依据。