高校实验教学改革探析

牛美玲+张孟辉

[摘 要]实验教学作为高校人才培养环节中一个不可或缺的重要场所，在培养学生实践能力、创新思维、提高教学质量等方面具有举足轻重的作用。本文针对高校实验教学中存在的问题与不足加以分析并从加强师资队伍建设、实验室装备建设、改革实验教学内容、加强实验室管理等方面提出实验教学改革建议。从而提高学生的创新能力和应用能力。

[关键词]高校；实验教学；改革

随着经济的发展，现代社会对高素质人才的能力、技能和知识等综合素质的人才的需求到了一个空前的高度，因此实验教学成为科技创新的摇篮、创新人才的培养基地。实验教学是巩固理论知识，提高学生分析和解决问题的能力，培养实践能力和创新精神以及检验学生是否具有综合运用理论知识能力的实践性教学环节。因此本文针对高校实验教学中存在的问题与不足加以分析并从加强师资队伍建设、实验室装备建设、改革实验教学内容、加强实验室管理等方面提出实验教学改革建议，从而达到提高学生的实践能力、创新能力与应用能力的目的。

一、目前高校实验教学中的现状

1.实验教学资源不足

实验教学对实验资源有很高的要求，包括实验师资、实验场地、仪器设备、工具材料等，都必须根据实验内容进行冗余配置。在建设实验室时，由于时间仓促或者计划不周密忽视某些仪器设备的使用频繁、某些仪器设备使用与教学不符、也会出现一些不合格仪器设备等等原因，造成资金的浪费。

2.重理论，轻实验

实验课程大部分以理论课为主，把实验课当成一种负担。太过分重视理论教学，不重视实验课程，将实验课程当做一种可有可无的课程。实验的重心不在于培养学生动手能力和分析问题的能力，而只是加深对理论课的理解和掌握。长此以往，这种只是加深对理论课的理解和掌握的教学方式会造成大部分学生思维方式缺乏独立性、自主性，让学生的创新思维更加匮乏，从而影响了学生以后在生活中可能无法去尝试新的方法与新思路，太过于形式化而不知道变通。

二、实验教学与创新人才培养的关系

实验教学是高等院校人才培养环节中不可或缺的重要组成部分，在培养学生实践能力、创新思维、提高教学质量等方面具有举足轻重的作用。所谓创新型人才，就是具有创新精神和创新能力的人才。实验教学是理论结合实际的桥梁，也是创新人才培养卓有成效重要途径。

1.培养学生的创新能力

学生在实验活动中，不仅需要动手操作、感官观测，还需要充分调动自己的思维去想象、思考、推测结论，学会不局限于某种固定的思维模式、程序和方法，独具卓识，提出新的创见，做出新的发现，实现新的突破，并利用所积累的理论和实践知识解决问题。在该过程中通过观察和记录实验现象，分析实验结果，得出科学的结论。这个过程自然而然地培养了学生创新能力。

2.培养学生实验与实践相结合的能力

高校实验教学过程，不仅是通过基本训练使学生掌握基本知识、基本方法和基本技能，同时也是学生亲历验证新理论、充实新知识、尝试新方法、掌握新技术的过程。

因此说，实验教学有利于培养学生独立创新的工作能力、理论与实际相结合的能力、科学素质等，同时也能增强学生的社会责任感。

三、实验教学改革的建议

1. 加强师资队伍的水平

实验教学中，学生是在教师的指导下去完成实验的操作过程，因此教学师资队伍水平的高低是直接影响实验教学的关键因素，同时也是保证实验教学有效开展的基础和保证，所以要注重教师队伍的素质建设。

2.开放实验室并更新实验室装备

开放实验室是更好地培养创新人才的一个有效途径。首先，开放实验室不仅增加了学生接触仪器设备的机会提高实验室仪器设备的利用率，而且也让学生根据自己的专业、特长、爱好等选做一些实验激发学生的学习兴趣和学习的主动性，更好的鼓励学生自己设计综合性、设计性的实验，同时也把学生放在学习的主体地位上，讓学生在学习实验时占据主动地位。

3.改革实验教学内容

实验教学在培养学生的创新能力方面有着重要、不可替代的作用。实验教学方式通常是由授课教师准备好实验设备，编写好实验指导书，让学生按照统一的方法操作实验设备，最后把实验结果填入统一的实验报告，得出结论。这样不仅限制了学生的动手能力，而且不能调动学生的积极性，体现不出实验教学的作用。此外，实验方法、手段比较落后，验证性，综合性实验比例偏多，缺乏设计性实验，不能培养学生的创新精神。

为此，我们应该对实验教学内容进行改革，首先，要对哪些理论知识要学生以实验方法验证、加强理解，哪些基本的操作方法属于学生必会技能，怎样才能综合各项实验创立一种综合性实验，既能让学生领会书本知识又能锻炼学生的动手能力，怎样有效地提高学生实验动手能力等方面需要整体规划。

4.加强实验室管理

实验教学设置要体现以学生综合能力提升为本的教学思想，强调学生在实验教学中的主导位置，教师在教学方法上采用引导教学的方法，培养学生提出新问题并加以实践动手验证的能力。在教学管理上完善教学评价体系，对教学的教学能力和学习的学习效果进行综合评价，针对教学活动中出现的纰漏问题进行及时的改进。

四、 结语

综上所述，实验教学改革目的是为了探求一种能实现学生个性充分发展使学生具有创新能力的教学方式，这种改革不排斥单一的实验教学组织形式，而是提倡实验教学的多元化。多元化实验教学更多的是对不同的实验教学目标与任务、不同的实验课程形态做出应对，营造一个轻松、融洽、平等的实验课堂气氛基础上，创建丰富的实验内容、良好的实验环境和实验条件，发挥科学的师生组合和有效的教学时空，开展一系列灵活多样的实验教学组织形式的创新，使更多的学生能够提高动手能力，培养创新能力。

参考文献：

[1]田红.高校实验教学存在的问题与对策[J].实验科学与技术.2014，12（1）：91～93.

[2]张运楚，姜爱民，徐红东，等.高校实验教学中创新教育现状与对策[J].实验室研究与探索.2016，35（2）：224～228.