浅谈如何创新小学英语高效教学

纵玉侠

摘要：英语作为一门学科被编入小学课程，成为选修或者必修课程是2l世纪我国基础教育课程改革最重要也最具有意义的内客，教学的目的是不断唤起学生求知的愿望，以目的性很强的引导方式使学生好学，乐学。小学英语教师必须要通过多种教学技巧，让小学生在学习英语的过程中，才能创造出优秀的教学成果。但是小学英语教学中也存在一些问题，亟待教师在教学过程中解决，不断提高英语教学水平。

关键词：小学英语；兴趣教学；创新方法

随着中国加入世贸组织，全球经济一体化的趋势更加显著，中国与其他国家的交往更加密切，更多的国人选择出国深造或者到外企打工，也有更多的外国友人来到中国从事生产生活，英语成为人与人之间交流最为重要的语言工具，但是随着教育的深入发展和时代的进步，小学英语教学中存在的问题也浮出水面，亟待教师在教学过程中解决。下面结合小学英语教学实际现状进行分析，探讨解决教学问题的对策。

一、小学英语教学的现状分析

（一）社会对英语教学不重视学习缺乏兴趣

如今，英语是世界上使用人数最多、使用范围最广的语言，已成为第一语言，自从中国加人世贸组织以后，英语的学习，不再是大城市孩子的加餐，已成为全国各地中小学生为追求将来学业有成、与国际接轨、学好其他知识必备的语言工具。

在很多小学校，社会上对英语的重视程度还不够。大多数家长重视孩子的教育，但不重视孩子的英语，没有把英语教学和语文、数学的教学放在同等位置。甚至有的家长认为英语课程只是学生上的二课，只要语数、数学成绩好，考试100分就可以了，很少对英语的重视，更别说给孩子创造条件了，学生缺乏学习英语的兴趣。

（二）小学英语教师综合素质不高

虽然一直在强调教育改革，重视师资力量的平均分配，但是现实生活中师资力量从来没有得到过平均。大城市与小城市之间有差异；农村中心城镇与乡镇学校间差距如隔鸿沟。很多乡镇学校，学生数量和教师数量相当，每个年级所剩无几，教师都是老教师，英语知识薄弱：而城镇的中心校，师资力量相对强大，但由于学生人数偏多，教师力量还是不够。平均每个年级有学生300人，但教师只有12个人左右，根本无法满足英语教学的要求。在英语教师中，缺少培训，专业知识和技能不够扎实，学校新兴网络媒体或者新设备不会使用，英语的发音不够标准，导致综合素质偏低，难以高质量地完成教学任务。

（三）学校课程设置不够合理

小学英语使用的教科书大多是人教版的实验教科书，此教材起始年级为小学三年级，但是很多学校从一年级开始就用这套教材教学，每周最少2节课，与学生的知识水平不匹配，于是只是让学生熟读或者机械背诵，无形之中增加了学生学习的负担，减损了学生学习英语的兴趣。另外，用每周2课时完成教科书要求的每周4课时任务，也给教师和学生带来了极大的不适应。本身英语课时就紧张，而一些学校为了提高应试教育成绩，往往把英语课让给数学课，不按照课程表的安排上课。

二、创新小学英语教学的对策

兴趣能唤起小学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”兴趣爱好好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。那么如如何培养小学生的英浯学习兴趣呢？我结合教学实践提出以下几点看法。

（一）提高对英语教学的重视程度

想要熟练掌握一门语言，特别是英语，不能仅仅依靠课堂时间，更多的应该在课堂外坚持学习，创造一个理想的语言环境，让学生多听、多说，多读、多写。这就需要家长、学生、教师之间通力合作，各负其责，共同创造“家长重视、学生爱学、教师爱教”的良好局面，营造全社会积极参与的共同氛围，创造良好的学习环境。

（二）充分利用多媒体进行英语教学

笔者建议如果有条件的学校，要适当地增加多媒体教学和语音室教学的学习。现在的学生很多家庭已经有了电脑互联网，所以多媒体教学对他们而言，非常亲切，语音室也会显得更加现代化、采用现代化的教学手段是英语教师在教学过程中提供学生学习兴趣的有效方法。教师在电脑上把和教学内容有关联的声音、视频和图片部融合到个课件中来，而直观性更强，比较贴近小学生的心理喜好，所以他们的兴趣必定很高涨，学习起来就会有滋有味了。

（三）播撒爱心 优化师生关系

《小学英语新课程标准》中明确指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想.课程实施成为学生在教师指导下构建知识识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心理和拓展视野的过程。”这一标准要求教师要尊重学生，树立学习过程中的平等意识，以不断营造和谐轻松的教学情感氛围。

教育心理学的观点认为“小学教育核心任务是帮助儿童学会学习并热爱学习，并使他们具有一定的学习能力”因此，小学英语教师在英语课堂教学的过程中要按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。由于儿童最初的教育来自于充满爱心的家庭教育，当离开家庭、离开父母后，他们得到“爱”的方式和内容都发生了很大的变化。此时教师的“幽默风趣”教学技巧将成为争创高效教学的重要环节。“幽默默风趣”在小学英语课堂教学中的表象为“亲和力”，而其内在的本质则是教师在教学过程中表现出的机智、聪明和灵敏。

（四）激发学习动机，创设和谐的学习环境

马克·吐温曾说过：“只凭一句赞美的话我就可以活上一两个月。”小学生在学习的过程中，常常有为获得表扬、奖励、避免处罚、取悦老师、家长等原因而努力学习的现象。因此。在小学英语教学中教师要通过多种方式，比如和学生一起游戏、谈心、排演节目以及了解学生丰富的内心世界，时时以大朋友的身份和学生沟通，让学牛感受到老师关怀的眼神、亲切的赞扬，适当多给口头和书面的表扬、鼓励和奖励，以激发小学生的学习动机。当学生在学习中获得成功，哪怕是小小的进步，也要给予及时的表扬和鼓勵，使学生进步增强自信心，自然英语学习效果就会提高。

总之，先进的教学法、不同情境的灵活运用，其目的仍然是逐步帮助小学生形成良好的英语学习习惯，为学生提供能够进行英语语言实践活动的自然情景和教学情景，为了实现小学生英语教学的高效性，老师要精心设计、教学计划、教学方法等多方面下功夫，我们众多特级教师成功的教学经验，很值得我们认真学习总结、整理，并上升为理论，从而在自己的英语教学实践中不断取得满意的成绩。

参考文献：

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